Die Entwicklung von Fachlichkeit im Kunstunterricht wird häufig in Opposition gedacht – vom Fach(-wissen) aus oder von den Schüler:innen aus. Doch wie lässt sich Fachlichkeit noch denken? Im Seminar beleuchten wir ästhetisches Verhalten von Kindern und Jugendlichen, um Spezifika herauszuarbeiten und die Frage nach der Fachlichkeit neu auszuloten. Eigene Kinderzeichnungen, Sammlungen, etc. werden zum Ausgangspunkt für ästhetisch-künstlerische Auseinandersetzungen und theoriegeleitete Reflexionen. Auf diese Weise nähern wir uns sowohl ästhetisch-praktisch als auch durch kunst-/pädagogische Lektüren dem ästhetischen Verhalten von Kindern und Jugendlichen an, um seine Potenziale für den Kunstunterricht zu befragen. Die in Projektarbeit entstandenen Ergebnisse werden abschließend präsentiert und gemeinsam diskutiert.
- verantwortliche Lehrperson: Evelyn May