Neu: Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

In den 1760er Jahren stieg Großbritannien zur Territorialmacht in Indien auf. Die Kolonialherrschaft wurde dabei nicht etwa vom britischen Staat ausgeübt, sondern von der britischen Ostindien-Kompanie, einer börsennotierten Handelsgesellschaft. Die Handelskompanie verfügte weder über geschultes Personal noch über geeignete Strukturen für eine effektive Regierung. Zudem wucherte die Korruption innerhalb der Kompanie, da viele Kompaniemitglieder ihre neue Machtposition vor allem zur persönlichen Bereicherung nutzten. Die Kompanieführung in London reagierte unterdessen vor allem auf den Druck ihrer Aktionäre, die auf Gewinnmaximierung drängten. Ohnehin war die Informationsbasis schlecht, weil die Nachrichtenübermittlung zwischen London und Kalkutta mindestens sechs Monate dauerte. Statt der erhofften Ausbeutung der Reichtümer Indiens folgte der Machtübernahme eine jahrzehntelange Dauerkrise: Die Steuereinnahmen blieben hinter den Erwartungen zurück, während das Herrschaftsgebiet von allen Seiten militärisch bedroht wurde. Mehrmals konnte die Kompanie nur durch massive staatliche Hilfen vor dem Bankrott bewahrt werden.

Das Seminar soll die komplexe Grundkonstellation der frühen Kolonialherrschaft in Britisch-Indien nachvollziehen. Es soll erarbeitet werden, wie zeitgenössische Akteure in Großbritannien und Britisch-Indien in den folgenden Jahrzehnten versuchten, die schwerwiegenden Probleme durch Reformen zu lösen und ein stabiles Kolonialregime zu etablieren. Drittens werden wir uns mit den gesellschaftlichen Debatten in Großbritannien beschäftigen, in denen die Kolonialherrschaft bereits kontrovers diskutiert wurde.

Die Teilnahme am Seminar setzt die Bereitschaft zur Lektüre von Quellen und Forschungsliteratur in englischer Sprache voraus.

Zeugenschaft in sephardischen Literaturen aus der Türkei: Geschichtserfahrung in spanischen, französischen und türkischen Texten des 20. Jahrhunderts

Das Seminar bietet einen Überblick über sephardische Literaturen des 20. Jahrhunderts in der Türkei. Der behandelte Textbestand zeichnet sich durch transkulturelle und mehrsprachige Bezüge aus und umfasst Themen wie die türkische Politik des 20. Jahrhunderts, die Shoah, den Spanischen Bürgerkrieg, die osmanische Geschichte sowie die spanische Inquisition. Im Mittelpunkt des Seminars steht die Schnittstelle von Geschichtserfahrung  und literarischem Gedächtnis.

Anhand von Memoiren, Gedichten und Essays soll untersucht werden, wie literarische Texte Zeugenschaft leisten können – insbesondere in Fällen, in denen kollektive Erinnerungen im nationalen Gedächtnis kein Raum finden.

Viele der behandelten Texte sind bislang unveröffentlicht und nur im Rahmen von Selbstarchivierungsprojekten zugänglich. Sie wurden in Ladino (Judeo-Spanisch), Französisch und Türkisch verfasst und werden den Studierenden im Original sowie in Übersetzung zur Verfügung gestellt.

In den antiken griechischen Poleis spielte Religion in nahezu allen Lebensbereichen eine Rolle. Auch zahlreiche politische Handlungen wurden von religiösen Ritualen wie Opfern und Gebeten begleitet. Im Jahresverlauf fanden zudem nicht wenige Feste mit Prozessionen und Spielen statt. Im Seminar werden wir uns besonders mit der Frage nach der Bedeutung von solchen religiösen Praktiken für das Zusammenleben in der Polisgemeinschaft beschäftigen.

Wie in jedem althistorischen Proseminar besteht das zentrale Lernziel darin, das Handwerk und die Werkzeuge von Althistoriker:innen kennen zu lernen und diese an einem konkreten Thema erproben zu können. Grundsätzliche und methodische Fragen der Alten Geschichte nehmen darum breiten Raum ein, wobei jedoch immer ein Bezug zum Seminarthema hergestellt wird. Am Ende des Kurses sollen Sie befähigt sein, einen kurzen wissenschaftlichen Aufsatz in Form einer Hausarbeit im Bereich des Seminarthemas zu verfassen. 

The following topics will be covered:

• Principles of environmental economics: discussion of various regulatory measures
• Design of emission trading schemes
• Carbon Risks and their impact on financial markets
• Valuation of derivative contracts based on emission certificates
• Financing of environmental-economic investment project

The students:

• Will investigate current issues in the field of economics of climate change with a focus on quantitative modeling
• Understand stochastic valuation methods for financial contracts related to climate issues and learn how to apply them
• Question the models critically, interpret model results and extend them

It is common for philosophers to distinguish between motivating reasons and normative reasons. An agent’s motivating reasons are the reasons for which they perform actions. On a broader usage, ‘motivating reasons’ can also refer to the reasons for which an agent believes, feels, and intends. Normative reasons are facts that count in favour of certain responses. For example, the fact that taking regular exercise is healthy is a reason to take regular exercise. This course will examine recent work on motivating reasons and normative reasons, and in particular the relation between them. Questions to be discussed may include: How is it possible for agents to act for good reasons? Are normative reasons somehow reducible to motivating reasons? Is a fact a normative reason for an agent to φ only if it is possible for that agent to φ for that reason? If so, what implications does this constraint have for how normative reasons and motivating reasons are best understood?

Suggested Reading:

Howard, N. R., and Schroeder, M. (2024). The Fundamentals of Reasons. Oxford: Oxford University Press.

Die interdisziplinäre Ringvorlesung soll einen Überblick geben über wichtige und aktuelle technische Anforderungen und kaufmännische Rahmenbedingungen in der Automobilindustrie.

Wöchentlich wechselnde Referenten (Top-Manager von Automobilunternehmen und Professoren der UDE) zeigen die Breite und Verknüpfung der verschiedenen Themen, denen sich die Automobilindustrie stellen muss. 

Die Lösungen liegen in der Zukunft mehr denn je an den Schnittstellen zwischen Technik und Management. Sie begründen damit die Bedeutung eines Studiengangs „Automotive Engineering und Management“.

Robust Control  ist eine Wahlveranstaltung im 4. Semester.

Robuste Regelung ist ein Forschungs- und Entwicklungsgebiet, dem in den letzten 20 Jahren ununterbrochen große Aufmerksamkeit gewidmet wurde. Ziel der Vorlesung ist es, Grundkenntnisse der robusten Regelung zu vermitteln und neue Ansätze zum Entwurf robuster Regler vorzustellen.

Course Description: As an academic discipline American studies today faces a world in which the specific cold-war logic of the American Century has ceased to exist in many of the arenas in which it used to be particularly effective: public diplomacy, popular culture, collective memory, urbanity. Whereas generations of scholars in our field took it for granted that American culture and American goods had a major, if conflicted role to play in the global campaign for democratization, this straightforward political instrumentalization of (cultural) production is today much less certain. When approaching American literature, culture, media, history, and politics as European and U.S. American academics in these times of massive right-wing recalibration, if not outright revolution, we believe that it is useful to better “ground” our scholarly analyses in the contexts in which they will be taking effect. This Spring Academy will take place in the shape of an excursion across the Dutch-German border, most likely in the month of March and it will include the participation of American and AURORA University Alliance scholars and students. It will be guided by a critical inquiry into Sustainable Development Goal 16 on Peace, Justice and Strong Institutions (https://www.un.org/sustainabledevelopment/peace-justice/). Students are expected to develop a research project such as the final thesis and to develop it in the context of our continued discussion.

This class will allow students to improve their Information Literacy, Analysis, Oral and Written Communication, Teamwork, and Intercultural Knowledge competences.