Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

Es handelt sich um den Moodle-Kurs zur Vorlesung Entwicklungspsychologie von Dr. Lüdmann (Modul 5 Bachelor Psychologie). 

Diese Vorlesung untersucht die Verflechtung von Kunst und Gesellschaft in Spanien und Lateinamerika von der Frühen Neuzeit bis in die Gegenwart. Wir gehen davon aus, dass Kunstwerke nicht losgelöst von ihrem gesellschaftlichen und politischen Umfeld interpretiert werden können. Anhand ausgewählter künstlerischer Zusammenhänge der spanischsprachigen Welt lernen Sie in der Vorlesung Kunstwerke als durch das historische Umfeld geprägtes Objekt kennen. Dabei werden wir auch auf die sozialen Bedingungen der diskutierten Künstler:innen eingehen.

In diesem Moodle-Kurs finden Sie den Verlaufsplan der Vorlesung und bekommen sämtliche Textauszüge, Materialien und weiterführende Literatur zur Verfügung gestellt. Die sorgfältige Vor- und Nachbereitung der Vorlesung mit Hilfe dieses Materials begünstigt die erfolgreiche Teilnahme an der Vorlesung.

Literatur     

• Michael Scholz-Hänsel, David Sánchez Cano, Spanische Kunst von El Greco bis Dalí: Ambiguitäten statt Stereotype, Berlin 2020.
• Anne Puech, Santiago Morilla, „Introducción. Prácticas artísticas en el espacio público”, in: HispanismeS [En ligne], 14, 2019, ohne Paginierung, DOI: https://doi.org/10.4000/hispanismes.312; Jens Kastner, „Didactics of Liberation? Kunst- und kulturtheoretische Debatten in Lateinamerika“, in: Global Art History: Transkulturelle Verortungen von Kunst und Kunstwissenschaft, Bielefeld: 2017, S. 249-270.

Diese Vorlesung führt sie in das Werk der elf Autor:innen aus spanischsprachigen Ländern ein, die bislang mit dem Literaturnobelpreis ausgezeichnet wurden. Die spanischen Preisträger sind José Echegaray (1904), Jacinto Benavente (1922), Juan Ramón Jiménez (1956), Vicente Aleixandre (1977) und Camilo José Cela (1989). Die chilenischen Preisträger:innen sind Gabriela Mistral (1945) und Pablo Neruda (1971). Hinzu kommen der guatemaltekische Staatsbürger Miguel Ángel Asturias (1967), der kolumbianische Autor Gabriel García Márquez (1982), der mexikanische Schriftsteller Octavio Paz (1990) und der in Peru geborene Mario Vargas Llosa (2010). Da mit Gabriela Mistral bislang nur eine Frau aus der spanischsprachigen Welt ausgezeichnet wurde, werden wir in dieser Vorlesung auch das Werk der spanischsprachigen Autorinnen kennenlernen, die für den Literaturnobelpreis vorgeschlagen wurden: Sofía Casanova (nominiert 1926), Concha Espina (neun Mal nominiert zwischen 1926 und 1954), Blanca de los Ríos (nominiert 1928, Laura Mestre Hevia (nominiert 1931), María Enriqueta Camarillo (nominiert 1951), Juana de Ibarbourou (drei Mal nominiert 1959, 1960 und 1963), María Raquel Adler (zwei Mal nominiert 1959 und 1965), Victoria Ocampo (zwei Mal nominiert 1970 und 1974), Argentina Díaz Lozano (nominiert 1974), Ana María Matute (nominiert 1989), Matilde Alba Swann (nominiert 1992), Alicia Ghiragossian (nominiert 1997), Luisa Valenzuela (nominiert 2005) und Ida Vitale (nominiert 2015). Wir werden jeweils Ausschnitte aus einem ausgezeichneten und einem nominierten Werk kennenlernen. Auf diese Weise vermittelt Ihnen diese Vorlesung nicht nur umfassende Kenntnisse der spanischen und lateinamerikanischen Literaturen und Fragen der Kanonbildung, sondern gibt Ihnen auch hilfreiche Texte für Ihre spätere Praxis im Spanischunterricht an die Hand.

In diesem Moodle-Kurs wird sowohl der Verlaufsplan der Vorlesung angezeigt wie auch sämtliche Textauszüge, Materialien und weiterführende Literatur zur Verfügung gestellt. Die sorgfältige Vor- und Nachbereitung der Vorlesung mit Hilfe dieses Materials begünstigt die erfolgreiche Teilnahme an der Vorlesung.

Literatur: • Pablo González-Rodas, Premios Nobel Latinoamericanos de Literatura. Zaragoza: 1999. • Claudia Olk und Susanne Zepp (Hg.), Nobelpreisträgerinnen: 14 Schriftstellerinnen im Porträt. Berlin/Boston 2019.

Politische Experten und Strategen sprechen seit einigen Jahren von einer neuen Geopolitik in den internationalen Beziehungen. Jenseits der kriegerischen Übergriffe und gravierenden politischen Verschiebungen fällt auf, dass sich die Akteure dieser Politik in Russland, den USA oder China, um nur einige zu nennen, im historischen Baukasten vergangener Raumpolitik und Vorstellungen bedienen, wenn wir etwa an die neue „Donroe-Doktrin“ denken. Die Vorlesung wird einige dieser Konzepte in der Neuzeit vorstellen und dabei ein besonderes Augenmerk auf die Visualisierungen richten. Damit werden zugleich Dimensionen des Wissens- und Nichtwissens, der technischen Darstellung und ihrer Verbreitung beleuchtet. Schließlich soll auch die Frage nach den Praktiken politischer Umsetzung aufgeworfen und betrachtet werden.

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Abteilung für Unfallchirurgie und Orthopädie

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