Neu: Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

This course serves as a complement to the lecture "Introduction to Literary Studies". Basic topics introduced in the lecture will be discussed in detail in each of the courses, with a particular focus on the most important literary genres – poetry, drama and narrative fiction. We will help you to acquire a good command of the basic analytical techniques in the field of Anglophone literary studies. The structure of all Introductory Courses to Literary Studies (Grundkurse) is identical. A variety of texts will help illustrate important aspects of literature such as the characteristics of the major epochs and genres, literary theories as well as various approaches to literature, etc. The texts to be discussed will be taken from a number of regions across the Anglophone world. You need to read and prepare texts in advance of sessions and actively participate in the classroom debates on a regular basis, and you will also need to write a number of short assignments. Once again: You must take both the lecture and one of the Grundkurse. You will need the Reader and the two books mentioned above for your Grundkurs as well as for the lecture.

Die Veranstaltung führt in das Studium der Germanistischen Mediävistik
(Altgermanistik) ein und liefert einen Überblick über die Geschichte
der älteren deutschen Literatur.

Grundlage sind wöchentliche Studienbriefe und ein Reader zur Veranstaltung; diese werden in der ersten Woche bekanntgegeben und bereitgestellt.

In der Regel wird der Leistungsnachweis zu dieser Veranstaltung im Rahmen der Modulprüfung im GK II erbracht, den Sie unabhängig in diesem oder einem der Folgesemester belegen.

Im Grundkurs Mediävistik II werden grundlegende Fähigkeiten vermittelt, die notwendig sind, um mittelhochdeutsche Texte zu bearbeiten. Dazu gehört neben dem Erwerb von Arbeitstechniken die Fähigkeit, Texte adäquat übersetzen zu können. Hierfür werden Sie sich überwiegend mit der Grammatik (Lautlehre, Formenlehre und Syntax) des Mittelhochdeutschen im Vergleich zum Neuhochdeutschen beschäftigen und Übersetzungs- sowie Grammatikübungen durchführen.

Grundlagen der Astrophysik als Teil des Moduls "Moderne Physik"

Seminar Biotechnologie - LA_BA 

Gruppe 8

Termin: Mitwochs 8-10 Uhr in Seminarraum S06S / S06 S00 A16

Lehrende: Matthias Kracht, Sandra Koska

 

Einführungsveranstaltung: 09.10.2024

Besprechung und Einführung in die Biotechnologie

 

Ziel der Veranstaltung: In diesem Seminar sollen sich die Studierenden einen grundlegenden Überblick über die zahlreichen Facetten der Biotechnologie verschaffen. Ein wichtiges Lernziel ist auch, dass die Studierenden ein Thema komprimiert und dennoch vollständig in Form eines Vortrags lebendig wie auch wissenschaftlich korrekt präsentieren. Neben Grundlagen sollen hier auch Teilaspekte detailliert beleuchtet und kritisch diskutiert werden. Auch der Anwendungsbezug zum alltäglichen Leben soll hier nicht zu kurz kommen.

 

Ablauf der Veranstaltung: Pro Termin werden von den Studierenden jeweils 2 Basisthemen der Biotechnologie in einer PowerPoint-Präsentation komprimiert dargestellt. Ein Vortrag sollte ca. 25-30 min dauern und mit 2-3 offenen Diskussionspunkten zum Thema abschließen. Darauf aufbauend schließt sich eine etwa 10 minütige Diskussion mit allen Seminarteilnehmern an, die vom  Vortragenden geleitet wird. Pflicht ist ebenso der Einbau eines interaktiven Elements, welches die Zuhörer einbezieht (Arbeitsblatt, Übungsaufgabe, Anschauungsobjekte, o.ä.).

 

Studienleistung: Kurzvortrag über die behandelten Themenkomplexe

 

Themen: Grundlage des Seminars ist das Buch "Molekulare Biotechnologie: Grundlagen und Anwendungen" von David Clark & Nanette Pazdernik, welches als Hardcopy wie auch als eBook in der Universitätsbibliothek erhältlich ist.

 

Weiterführende Literatur (UB-Bestand):

-   Biotechnologie für Einsteiger von Reinhard Renneberg (3. Auflage)

-   Molekulare Biotechnologie: Konzepte, Methoden und Anwendungen von Michael Wink (2. Auflage)

-   Biotechnologie - Bafög-Ausgabe (Pearson Studium - Biologie) von William J. Thieman und Michael A. Palladino (1. Auflage)

 

Schmökern & "Partywissen":

- Ein Löffelchen voll Biotechnologie von Reinhard Renneberg (1. Auflage)

- Katzenklon, Katzenklon: und andere Biotechnologie-Geschichten von Manfred Bofinger, Ming Chow und Reinhard Renneberg (1. Auflage)  

- Liebling, Du hast die Katze geklont!: Biotechnologie im Alltag von Manfred Bofinger, Reinhard Renneberg und Jens Reich (1. Auflage)

Nach der grundlegenden Einführungsvorlesung in die sonderpädagogische Diagnostik im 1. Semester, fokussieren wir nun gezielt Aufgaben der Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen, die Probleme im Bereich ihrer emotionalen und sozialen Kompetenzen aufgrund multikomplex-erschwerter Lebenslagen aufweisen. „Grundsätzlich ist eine interdisziplinär angelegte Diagnostik erforderlich, die in einen gemeinsam abgestimmten Förderplan mündet. Das kann die besondere Unterstützung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in vorschulischen und schulischen Einrichtungen, das Einbeziehen von psychosozialen, medizinischen und psychotherapeutischen Diensten sowie die Zusammenarbeit mit der Jugendhilfe, dem schulpsychologischen Dienst, Erziehungsberatungsstellen, den Jugendgerichten und dem Jugendstrafvollzug erfordern. Auf diese Weise können bereits vorliegende Informationen diagnostisch einbezogen werden. Vielfach werden entscheidungsrelevante Erkenntnisse durch Beobachtung und gemeinsame Beratung auch mit den Kindern und Jugendlichen gewonnen“ (KMK, 2000, S. 12).

Dieser Umstand bedingt sowohl eine interdisziplinär angelegte Prozessdiagnostik als auch eine „verstehende Diagnostik“ (vgl. Baumann, Bolz & Albers, 2021), die sich neben klassisch-/standardisierten Verfahren mittels Beobachtung, Tests und Fragebögen um eine differenzierte, fachlich-präzise und pädagogisch-sensible individuelle Fallkonstruktion bemüht. Mit Blick auf förderspezifische Aufgaben zielen diese darauf ab, auf der Grundlage einer fachlich-theoretisch fundierten Analyse von Stärken und Schwächen der Schülerin oder des Schülers individuell gezielte Fördermaßnahmen zu entwickeln, um emotionale und soziale Fähigkeiten der betroffenen Personen zu stärken und sie in ihrer persönlichen (Bildungs-)Entwicklung zu unterstützen. „Wir sollten immer davon ausgehen, dass ein Kind für alles, was es tut, seine guten Gründe hat, auch wenn es dem oberflächlichen Betrachter noch so befremdend und töricht erscheinen mag. Wenn wir das von vornherein annehmen, werden wir uns Gedanken machen, welche Bedeutung sein Verhalten hatte, und je unverständlicher es uns vorkommt, um so mehr bemühen wir uns, es zu verstehen. Auch wenn uns das nicht sofort oder ganz gelingt, gibt es uns doch eine viel größere Chance, ihm gerecht zu werden“ (Bettelheim, 1991, S. 225). 

Informationen zu relevanten Unterlagen wie z.B. Ablauf, inhaltliche Schwerpunktlegungen und Literatur erfolgen am ersten Vorlesungstag.

Die Veranstaltung behandelt die Grundlagen der Hochspannungstechnik. Im Zentrum steht das Verhalten von Materie bzw. des Vakuums beim Vorliegen hoher elektrischer Felder. Die Betrachtung der Durch- oder Überschlagsmechanismen reicht vom Zusammenbruch des Isoliervermögens bis hin zur Physik von Lichtbögen. Der Vorlesungsstoff wird durch Übungen vertieft.