Neu: Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

Das Begleitseminar zum Berufsfeldpraktikum im Fach Deutsch (sprachliche Grundbildung) dient dazu, Sie in der Praxisphase sowie bei der Erarbeitung des Praktikumsportfolios zu unterstützen und zu beraten. Das Seminar thematisiert schwerpunktmäßig den frühkindlichen Spracherwerb und rechtliche sowie pädagogische Rahmenbedingungen der Arbeit von Kindertagesstätten, einem wichtigen außerschulischen Berufsfeld für den Grundschulbereich. Die Teilnehmer/-innen erproben und entwickeln Spiele als lernförderliche Ressource in KiTa und Grundschule und beurteilen sie kriteriengeleitet.
Für das Berufsfeldpraktikum sind die folgenden Bedingungen leitend: 1. Das Praktikum soll im außerschulischen Berufsfeld absolviert werden. 2. Es soll fachbezogen sein (Sprachlernen und -förderung). 3. Praktikum und Begleitseminar sollen thematisch und zeitlich aufeinander abgestimmt sein. Aufgrund dieser Bedingungen empfiehlt sich ein Praktikum in einer Kindertagesstätte. Daraus ergeben sich auch Themenstellungen für das Praktikumsportfolio sowie dessen Betreuung.

Die Berechenbarkeits- und Komplexitätstheorie ist eine wichtige Grundlage der Informatik. Hierbei geht es um Fragestellungen der Form: was kann überhaupt berechnet werden? Wie teuer ist diese Berechnung? Mit dem P-NP-Problem erläutert dieses Gebiet auch das wichtigste bisher ungelöste Problem der theoretischen Informatik. Im Rahmen dieser Veranstaltung werden grundlegende Kenntnisse zu den Bereichen Berechenbarkeit und Komplexität vermittelt. Im Einzelnen:

Berechenbarkeit:

• Turing-Maschinen
• Intuitiver Berechenbarkeitsbegriff, Churchsche These
• LOOP-/WHILE-/GOTO-Berechenbarkeit, Primitiv rekursive und mu-rekursive Funktionen
• Halteproblem, Unentscheidbarkeit, Reduktionen, Unentscheidbare Probleme

Komplexitätstheorie:

• Komplexitätsklassen, P-NP-Problem
• NP-Vollständigkeit, NP-vollständige Probleme
• Polynomielle Reduktion

Weitere Informationen zu dieser Veranstaltung finden Sie unter https://www.uni-due.de/theoinf/teaching/ws202526_beko.php

Bei technischen Fragen wenden Sie sich bitte an:

E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)

Die Praxisphase wird an einer Schule, im Förderunterricht oder einer anderen Institutionen absolviert. Studierende können im Rahmen des Seminars ihr Praktikum mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern an unterschiedlichen Schulformen (Gesamtschule, Gymnasium, Realschule, BK) absolvieren. Im Mittelpunkt steht die sprachliche Einzel- oder Kleingruppenförderung sowie andere Angebote im schulischen Kontext jenseits des Regelunterrichts. Der Schwerpunkt liegt auf der sprachlichen Förderung neu Zugewanderter und der außerunterrichtlichen Sprachförderung in allen Fächern.
In der Praxis erfahren die Studierenden an welchen Stellen der Deutsch als Zweit- und Fremdspracheunterricht sowie der schulische Fachunterricht zu fachlichen und / oder sprachlichen Problemen führt.
Sie erwerben tiefgehende Kompetenzen in der Diagnose individueller Lernschwierigkeiten und lernen, sprachfördernde Methoden einzusetzen.
Die Studierenden erhalten außerdem Einblick in viele außerschulische Tätigkeitsfelder, wie Organisation außerschulischer Bildungsarbeit, Elternarbeit, Kooperation mit Schulen und außerschulischen Institutionen.

Die Praxisphase wird an einer Schule, im Förderunterricht oder einer anderen Institutionen absolviert. Studierende können im Rahmen des Seminars ihr Praktikum mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern an unterschiedlichen Schulformen (Gesamtschule, Gymnasium, Realschule, BK) absolvieren. Im Mittelpunkt steht die sprachliche Einzel- oder Kleingruppenförderung sowie andere Angebote im schulischen Kontext jenseits des Regelunterrichts. Der Schwerpunkt liegt auf der sprachlichen Förderung neu Zugewanderter und der außerunterrichtlichen Sprachförderung in allen Fächern.
In der Praxis erfahren die Studierenden an welchen Stellen der Deutsch als Zweit- und Fremdspracheunterricht sowie der schulische Fachunterricht zu fachlichen und / oder sprachlichen Problemen führt.
Sie erwerben tiefgehende Kompetenzen in der Diagnose individueller Lernschwierigkeiten und lernen, sprachfördernde Methoden einzusetzen.
Die Studierenden erhalten außerdem Einblick in viele außerschulische Tätigkeitsfelder, wie Organisation außerschulischer Bildungsarbeit, Elternarbeit, Kooperation mit Schulen und außerschulischen Institutionen.