Im September 2025 findet in Duisburg der „42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie“ mit dem Rahmenthema „Transitionen“ statt. Die Vorbereitung wie auch die Durchführung des Events sind geprägt von zahlreichen Kommunikationen. Beispielsweise wird in einem Organisationskommittee kooperativ das Programm erstellet, benötigte Ressourcen werden eingeschätzt, Personen angefragt, Entscheidungen rückgebunden etc. Das Ganze wird zugleich kommentiert auf Social Media, in Fachzeitschriften und Tageszeitungen. Und auf dem Event selbst, bei dem zwischen 2.000 und 3.000 Personen zusammenkommen, finden sich allerorten kommunikative Vollzüge, die zum Gelingen beitragen: Vorträge werden gehalten, hitzige Diskussionen entstehen, in Flurgesprächen wird Fachidentitätspolitik betrieben und auf der Hinterbühne der Veranstaltung müssen Dinge abgestimmt werden. Die Lehrveranstaltung möchte das Kommunikationsgeschehen rund um das Event empirisch untersuchen. Dies umfasst zum einen die Vorbereitungen der Veranstaltung und zum anderen aber auch die konkrete Durchführung. Dazu wird zu Beginn des Seminars in die Spezifika der Eventkommunikation eingeführt, bevor die Fachvereinigung der deutschen Soziologie vorgestellt wird. Schließlich werden geeignete empirische Methoden rekapituliert sowie erste Mini-Untersuchungen angestrebt. Aufgrund der engen Kooperation mit der DGS und der Veranstaltung an der eigenen Universität bietet sich hier eine einmalige Möglichkeit, Einsichten in die Kommunikation einer großen wissenschaftlichen Fachtagung zu erlangen. Das Ziel des Seminars ist es, dass die Studierenden eigene empirische Untersuchungen vorbereiten und (im begrenzten Maße) auch durchführen.

Besondere Hinweise:
Für die Veranstaltung ist ein besonderes Maß an Engagement und ein Interesse an empirischer Kommunikationsforschung Grundvoraussetzung. Es ist angedacht, bei Interesse, eine Folgeveranstaltung im kommenden Semester anzubieten.
Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der BA-Veranstaltung „Institutionelle Kommunikation und Events“ statt.

Schüler*innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (SPU-ESE) stellen Lehrkräfte in inklusiven Schulkontexten vor besondere Herausforderungen. Das Seminar setzt am Restorative Practise Approaches Ansatz an und geht der Frage nach, inwieweit beziehungsorientierte Arbeit eine Chance für die Bearbeitung von Konflikten mit Schüler*innen im SPU-ESE darstellt. Zur Beantwortung dessen, sollen aktuelle behavioristische Verfahrensweisen kritisch hinterfragt und demgegenüber die beziehungsfördernden Methoden diskutiert werden. Hierfür werden wir uns mit den dem Restorative Practices Approach zugrundeliegenden theoretischen Konzepten der Bindungstheorie, psychosozialen Grundbedürfnisse, Scham und Beschämung sowie Kommunikationsfähigkeiten auseinandersetzten.Nach dieser grundlegenden inhaltlichen Einführung in die Themenstellung werden die Studierenden bei der Planung eines eigenen Forschungsprojektes angeleitet, das sie im Laufe des zweiten Semesters (IV2.2) durchführen und abschließend präsentieren. 

Der Kurs ist für das Sommersemester 2025 komplett belegt. Anmeldungen sind nicht mehr möglich.

Modul: Konstruktiver Verkehrswegebau 4
Dimensionierung von Verkehrsflächen
3-semestriger M. Sc. Bauingenieurwesen, Wintersemester, WPM

Hier finden Sie die Skripte, Übungen & Hausübungen zu dem Modul.

Lernraum zum Berufsfeldpraktikum Sozialwissenschaften - Außerschulische Politische Jugend- und Erwachsenenbildung im Wintersemester 2024/25

Koreanisch II im Wintersemester 2025/26

Kursleitung: Soyeon Moon

Das Begleitseminar zum Berufsfeldpraktikum Kunst im Wintersemester 2025/26 bietet Studierenden theoretische und praxisnahe Zugänge, um ihre Erfahrungen im jeweiligen (außerschulischen) Praxisfeld differenziert zu reflektieren und im Austausch mit anderen weiterzuentwickeln. Im Zentrum steht die Frage, wie Vermittlungsarbeit im kulturellen Feld wahrgenommen, gestaltet und im Hinblick auf schulische Kontexte befragt werden kann.

Das Praktikum findet in außerschulischen, bildungsorientierten Einrichtungen statt und ermöglicht Einblicke in unterschiedliche Arbeitsfelder der Kunstvermittlung. Die Übertragung dieser Erfahrungen auf das zukünftige Berufsfeld – insbesondere Schule – bildet eine zentrale Reflexionslinie des Seminars. Impulse zur Entwicklung eigener Vermittlungsideen ergänzen die Praxisphasen.

Als Format der Auseinandersetzung dient ein Portfolio, das nicht nur der Dokumentation, sondern auch der kritischen Analyse und Präsentation der eigenen Praxis dient.

Exkursionen

Zwei Exkursionen zu bedeutenden Kunst- und Kultureinrichtungen der Stadt Essen ergänzen das Seminar und eröffnen Einblicke in unterschiedliche Vermittlungsansätze und institutionelle Kontexte vor Ort. Der genaue Termin wird im Seminar abgestimmt, liegt aber voraussichtlich freitags von 10 bis 12 Uhr.

Zudem ist eine Tagesexkursion nach Köln geplant: Der Besuch der Ausstellung Fünf Freunde: John Cage, Merce Cunningham, Jasper Johns, Robert Rauschenberg, Cy Twombly im Museum Ludwig bietet die Möglichkeit, kollaborative und interdisziplinäre künstlerische Praktiken sowie Fragen nach Sichtbarkeit, Beziehung und gesellschaftlicher Haltung im Kontext von Kunstvermittlung zu reflektieren. Der genaue Termin wird im Seminar abgestimmt.