Zum Abschluss des 13. DiMento-Durchgangs findet ihr hier den Fragebogen zur Abschlussbilanz.
Warum stehen abwertende Begriffe noch in Schulbüchern? Wie passieren rassistische Ausschlüsse in Schule und Jugendarbeit? Warum sprechen wir an der Universität nicht über den NSU, Hanau und den Nahostkonflikt? Wie können junge Menschen empowert werden, die Rassismus erfahren?
Rassismus ist eine gewaltsame soziale Ordnung. Pädagog*innen müssen sich kritisch mit Rassismus auseinandersetzen, wenn sie rassistische Verhältnisse, institutionellen Rassismus und Mikroaggressionen nicht unbemerkt reproduzieren wollen.
In diesem Kurs geht es um Rassismuskritik, um das Erkennen von Rassekonstruktionen und anderen rassismusrelevanten Wissensbeständen. Dieses Wissen ist Teil aller Menschen, die in rassistischen Verhältnissen aufwachsen. Wir werden Perspektiven rassismuskritischer Bildungsarbeit kennenlernen, anwenden und diskutieren.
Inhalte:
Ziel dieses Seminars ist es, strukturelle und systematische Diskriminierung und Benachteiligung bestimmter Bevölkerungsgruppen aufzuzeigen und ein Konzept zu entwickeln, um für eine marginalisierte Gruppe einzutreten.
Es werden Grundlagenwissen und Methodenkompetenzen u.a. zu Diskriminierungsformen/-dimensionen, Machtkritik und der Reflexion eigener Positioniertheit (in der Gesellschaft und zu den Themen) sowie zu den Möglichkeiten von Mitgestaltung in der Demokratie vermittelt. Darüber hinaus werden verschiedene Formen der Sichtbarmachung/Öffentlichkeitsarbeit vorgestellt. Auf dieser Grundlage erarbeiten Studierende in Gruppenarbeit ein jeweils individuelles Konzept.
Lernziele:
Studierende werden ermutigt, soziale Verantwortung zu übernehmen, können ihre Rolle in der Gesellschaft reflektieren und erworbene wichtige Kompetenzen einordnen und in der Praxis anwenden. Sie entwickeln ein Verständnis für die Perspektiven anderer und auf dieser Basis die Fähigkeit, ihre eigene Haltung und Rolle in Gesellschaftsfragen kritisch zu hinterfragen. Die Studierenden sind in der Lage, mit Meinungsvielfalt und Interessenkonflikten konstruktiv umzugehen, gemeinsam tragfähige Lösungen zu erarbeiten und dabei demokratische Aushandlungsprozesse zu fördern.
Wie lässt sich Diversitätskompetenz in Bildungsinstitutionen entwickeln und stärken? Dieses Seminar vermittelt ein vertieftes Verständnis für den Umgang mit Vielfalt in schulischen Kontexten. Neben der Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen zu Diskriminierung, Intersektionalität und Bildungsungleichheit reflektieren wir im Seminar eigene Erfahrungen zum Umgang mit Diversität, insbesondere mit Rassismus und Klassismus. Die Teilnehmenden setzen sich mit eigenen Wahrnehmungen und Erfahrungen auseinander, analysieren institutionelle Strukturen und erarbeiten Ansätze für eine diversitätssensible und diskriminierungskritische Bildungspraxis.
Wie lässt sich Diversitätskompetenz in Bildungsinstitutionen entwickeln und stärken? Dieses Seminar vermittelt ein vertieftes Verständnis für den Umgang mit Vielfalt in schulischen Kontexten. Neben der Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen zu Diskriminierung, Intersektionalität und Bildungsungleichheit reflektieren wir im Seminar eigene Erfahrungen zum Umgang mit Diversität, insbesondere mit Rassismus und Klassismus. Die Teilnehmenden setzen sich mit eigenen Wahrnehmungen und Erfahrungen auseinander, analysieren institutionelle Strukturen und erarbeiten Ansätze für eine diversitätssensible und diskriminierungskritische Bildungspraxis.
Wie lässt sich Diversitätskompetenz in Bildungsinstitutionen entwickeln und stärken? Dieses Seminar vermittelt ein vertieftes Verständnis für den Umgang mit Vielfalt in schulischen und hochschulischen Kontexten. Neben der Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen zu Diskriminierung, Intersektionalität und Bildungsungleichheit reflektieren wir im Seminar eigene Erfahrungen zum Umgang mit Diversität. Die Teilnehmenden setzen sich mit eigenen Wahrnehmungen und Erfahrungen auseinander, analysieren institutionelle Strukturen und erarbeiten Ansätze für eine diversitätssensible und diskriminierungskritische Bildungspraxis.
Do not Fall in Love with Me! Shakespeare, As You Like It
Love and cruelty, a power struggle, banishment and disguises, wrestling, the sudden appearance of a very useful lion, songs, magic (well, almost), a wedding … and, of course, a lot of sighing and shouting: As You Like It has it all. This course will give you an opportunity to engage in a close reading of this comedy. We shall consider historical and cultural contexts as well as questions relating to the staging of the play, both in Shakespeare’s time and today. We shall also look at cinematic and other adaptations and works of art inspired by this comedy.
Please buy this edition and none other: William Shakespeare (ed.: Juliet Dusinberre), As you Like it. The Arden Shakespeare, Third Series. (Bloomsbury). Do not waste your money on texts without substantial annotations as these would be useless for the purposes of this course.
Requirements: Preparation for each session, active participation, including some sighing and shouting (and perhaps briefly pretending to be a lion). As always: think, enjoy (!), annotate, and look things up if necessary.
Just in case your application is rejected by the LSF system: If you want to do this course because you are genuinely interested, you will be most welcome, no matter what LSF says. Please get in touch with claudia.hausmann@uni-due.de who will enrol you manually. The worst that might happen to you is that you cannot do a Leistungsnachweis if you lack the formal requirements.
Doktoranden*innen-Workshop
Good Scientific Practice
Info für externe Doktoranden (die nicht in Essen studiert haben)
Wie bekomme ich eine Unikennung?
Wie bekomme ich einen Moodle-Zugang?
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der Auswertungsmethode der Dokumentarischen Methode. Diese wird den qualitativen Methoden der Sozialforschung zugeordnet. Mithilfe von Grundlagentexten und praktischen Übungen erarbeiten wir uns gemeinsam ein Verständnis für die Dokumentarische Methode und ihre Anwendungsmöglichkeiten.
Wie der Großteil Europas wurde auch die Stadt Duisburg während des Zweiten Weltkriegs fast vollständig zerstört. Jedoch prägten nicht nur die Bomben der Alliierten das Bild der Stadt zwischen 1933 und 1945, sondern auch die Propaganda der Nationalsozialisten.
Im Folgenden sind sowohl Zeugnisse aufgeführt, die das zivile Leben während des Zweiten Weltkriegs in Duisburg veranschaulichen, als auch Bilder und Reportagen, die das Kriegsgeschehen und die Zerstörung der Stadt zwischen Rhein und Ruhr dokumentieren. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auch auf dem jüdischen Leben in Duisburg.
Die Materialen hierfür wurden sowohl vom Duisburger Stadtarchiv als auch von der Duisburger Synagoge zu Verfügung gestellt. Der Kurs ist folgender Weise gegliedert: zuerst wird kurz dargestellt, wie die Duisburger die Jahre bis zum Kriegsbeginn 1939 erlebten. Besonders wird hier die politische Entwicklung und der Aufstieg der NSDAP sowie das Leben der in Duisburg lebenden Juden dargestellt. Im Anschluss daran geben viele Bilder und Dokumente Zeugnis über die Zerstörung der Stadt während des Bombenkriegs.
All das soll uns alle daran erinnern, weshalb wir uns 1951 dazu entschlossen haben, den Europäischen Integrationsprozess einzuleiten.
Inhalt der Veranstaltung ist die vertiefte Analyse von Strategien in einem dynamischen Umfeld, d. h. von Strategien zur Unterstützung der Umsetzung von Wettbewerbsvorteilen im Zeitablauf bei
die sich aus der markt- und ressourcenorientierten Sichtweise im strategischen Management ableiten lassen.
E-LiTe is a course-overarching online resource designed to support
students in the development of the key skills and competencies in
academic research and writing needed for independent scientific work in
linguistics. In particular, the handling of various sources and data,
their analysis and evaluation using standard linguistic methodology, and
the correct use of linguistic terminology in the writing of term papers
are key competencies in this area of scientific work, which E-LiTe aims
to promote. As a supplemental offering to module Ling2 (Areas and
Approaches), the project primarily aims at supporting students in
writing their first academic papers in the field of linguistics. Beyond
that, however, E-LiTe is also intended to serve as a resource for
students at all stages of their studies experiencing individual
uncertainties when it comes to academic practice, such as finding a
suitable topic, conducting linguistic analyses, the appropriate use of
academic language and adhering to the correct citation conventions.
Moodle-Kurs für die Veranstaltung "Einführung in Nachhaltige Entwicklung" des E3-Bereichs. Der Kurs ist Teil des Zertifikats Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Anmeldung über das IwiS/LSF (https://www.uni-due.org/studium/iwis/).
Moodle-Kurs für die Veranstaltung "Einführung in Nachhaltige Entwicklung" des E3-Bereichs. Der Kurs ist Teil des Zertifikats Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Anmeldung über das IwiS/LSF (https://www.uni-due.org/studium/iwis/).
Moodle-Kurs für die Veranstaltung "Einführung in Nachhaltige Entwicklung" des E3-Bereichs. Der Kurs ist Teil des Zertifikats Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Anmeldung über das IwiS/LSF (https://www.uni-due.org/studium/iwis/).
Moodle an der UDE ist ein Service des ZIM
