Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

As part of the first phase of teacher education, student teachers extend their knowledge in the fields of literary and cultural studies, linguistics, and EFL education considerably. Models of professional competence assume that this expert knowledge serves as a basis for teachers’ performance in class. However, some student teachers may find it challenging to apply their expert knowledge to lesson planning and teaching in EFL education.

Core practices are teaching practices that occur with high frequency, are research-based, and have the potential to improve student achievement. As such, core practices might help student teachers explore the relevance of their expert knowledge for their job as future EFL teachers. In this class, we will identify, analyze, and practice core practices in EFL education. In particular, we will focus on three core practices:

• How do EFL teachers deal with student mistakes?
• How do EFL teachers engage their students in in-depth class discussions?
• How do EFL teachers make sure that their students understand what they say in English?

To achieve this, this class centers on case studies (fallbasiertes Lernen). Drawing on lesson videos, lesson transcripts and in-class interviews with EFL teachers, we will critically reflect upon how EFL teachers design their lessons and interact with their students.

Students are expected to regularly participate, thoroughly prepare and actively contribute to each meeting. Students participating in this seminar are expected to take an oral exam after completing the module FD 2 (oral exam in combination with the second seminar of this module).

Following the public release of OpenAI’s ChatGPT in 2023, Winfried Kretschmann, Governor of Baden-Wuerttemberg, argued that artificial intelligence (AI) would soon make it obsolete for students to learn additional languages at school. Arguably, the advent of AI-based language tools and real-time translation requires English as a foreign language (EFL) teachers to rethink the educational value of teaching and learning foreign languages.

This class moves beyond the hype to equip students with the necessary competences for evidence-based teaching in the age of AI. The primary aim is to enable students to critically reflect upon the benefits and pitfalls of using AI to support English language teaching and learning. To achieve this, the class is structured around three key learning outcomes:

• Understanding generative AI: We will start by decoding the fundamental principles of large language models, including how they function and what they can (and cannot) do.
• AI as content: We will explore the pedagogical potential of AI, discussing to what extent AI itself can serve as a fruitful, critical topic for EFL lessons.
• Application of AI-based tools: Students will be introduced to a variety of AI-based tools designed to support teachers and students in teaching and learning EFL respectively. Students are invited to bring their tried-and-tested AI tools to class and share their teaching experiences.

Students are expected to regularly participate, thoroughly prepare and actively contribute to each meeting. Students participating in this seminar are expected to take an oral exam after completing the module FD 2 (oral exam in combination with the second seminar of this module).

Die Vorlesung "Fertigungslehre" ist elementarer Bestandteil zur Ausbildung von angehenden Ingenieuren.

Neben den Grundlagen zur Fertigungstechnik werden Bestandteile der DIN 8580 präsentiert. Die Wirtschaftlichkeitsbetrachtung von Fertigungsverfahren, Qualitätsmerkmale von Fertigteilen, der Robotereinsatz in der Fertigung, sowie die additive Fertigung und Stoffkreisläufe komplettieren die Inhalte der Vorlesung.

Der Einschreibeschlüssel wird in der ersten Vorlesung am 09.4.24 bekanntgegeben.

Lernumgebung zur Vorlesung Fertigungstechnik Schwerpunkt Automobilbau

Discussion of essential mathematical valuation principles and techniques both in time-discrete and time-continuous models. Introduction and implementation of probabilistic and statistical methods. Analysis of stock, interest and commodity markets and also of the most common assets and derivatives in these markets.

Aufbauend auf einer Abgrenzung der unterschiedlichen Teilgebiete des betrieblichen Rechnungswesens werden in diesem Modul die Themenbereiche Buchhaltung, Jahresabschlusserstellung, Kosten- und Leistungsrechnung sowie Investition und Finanzierung besprochen. Die Veranstaltung wird von einer Übung flankiert. Darüber hinaus werden zusätzliche Übungsaufgaben samt Lösungen bereitgestellt.

Der Vorlesung liegen ein erläuterndes Buch mit weiteren Übungen zu Grunde. Das Buch ist zu den Öffnungszeiten des Lehrstuhlsekretariats erhältlich. 

Alle notwendigen Informationen und Ankündigungen werden über diesen Moodle-Kurs kommuniziert.

Die erste Veranstaltung findet am 07.04.2025 um 10:15 Uhr in LB 134 statt. Hier erhalten Sie die Zugangsdaten zu diesem Moodle-Kurs.

Damit wir Ihre Anfragen zum Modul Finanzen und Rechnungswesen bearbeiten können, richten Sie sich bitte direkt an den richtigen Betreuer:

• Buchhaltung: Dipl.-Kffr. Nadine Deubner,
• Grundlagen des Jahresabschlusses: Sinan Bilek,
• Kosten- und Leistungsrechnung: Maik Olbering und
• Investition und Finanzierung Dipl. Wirt.-Ing. Karsten Neuberger.

In den Finanzmärkten fließen tagtäglich enorme Kapitalströme – teilweise in Form von Produkten, die der breiteren Öffentlichkeit bekannt sind (etwa in Aktien), aber ebenso auch in hochkomplexer und nur schwer nachvollziehbarer Weise mit kaum überschaubaren Auswirkungen auf die globalen Märkte. Diese Auswirkungen können mitunter fatal sein, wie beispielsweise die maßgeblich durch die globale Finanzkrise von 2007/2008 ausgelöste und in der Folge weltweit dramatisch ansteigende Arbeitslosigkeit gezeigt hat. Auch außerhalb von vieldiskutierten Finanzkrisen muss die zunehmend engere Verzahnung von Finanzmärkten und der Produktion von ‚realen‘ Gütern sowie Dienstleistungen für die Arbeitswelt diskutiert werden, denn: Immer mehr dringt die Finanzwirtschaft in die Realwirtschaft ein – in Betriebe und Unternehmen, in denen Erwerbsarbeit und mit ihr der Arbeitsprozess immer mehr (auch) an Finanzmarktlogiken (z. B. am Shareholder Value) ausgerichtet wird.

Im Seminar werden die Auswirkungen der Bedeutungszunahme der Finanzwirtschaft für die Ausübung, Organisation und Regulierung von Erwerbsarbeit thematisiert. Dabei werden arbeits-, organisations- und wirtschaftssoziologische Debatten und Perspektiven vertiefend behandelt. Ziel wird die kritische Diskussion der finanzwirtschaftlichen Rahmenbedingungen und ihrer Konsequenzen für die Arbeitswelt der letzten 20 Jahre sein.

Grundlage der Sitzungen sind Basistexte, die vorbereitend zu lesen sind und die für die Diskussion im Seminar vorausgesetzt werden.

Einzelheiten werden in der ersten Seminarstunde bekanntgegeben.

Aktuell wird in Europa das Asylrecht massiv beschnitten, in Deutschland hat ein emigrationsfeindlicher Diskurs den Wahlkampf begleitet. Auf die Lebenserfahrungen flüchtender Menschen hat dies gravierende Auswirkungen. Menschen fliehen weltweit aus unterschiedlichen Gründen. Fluchtursachen haben sich in den letzten Jahrzehnten deutlich verstärkt. Zugleich wird das Thema Flucht zum Gegenstand politischer Kontroversen und hier vor allem von Rechtsextremisten instrumentalisiert. 

Im Seminar seitzen wir uns mit Flucht und Grenzregimen aus menschenrechtlicher Perspektive auseinander. Wir entwickeln Unterrichts- und Projektideen für die politische Bildung in der  Schule. Diese Ideen setzen wir im Verlauf des Seminars mit Schüler:innen ab Klassenstufe 9 um. Das Seminar schließt an eine erinnerungskulturelle Initiative der Seebrücke Essen an, die das Projekt „Beim Namen Nennen“ in der Stadtgesellschaft mitträgt.   

Die Seminararbeit findet in Blöcken statt. Wir erwarten, dass Sie bei der Erarbeitung, Umsetzung und Reflexion der Konzepte aktiv mitarbeiten.

Ziele der Veranstaltung:

In dieser Veranstaltung liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung von Kenntnissen im Bereich der biochemischen Grundlagen der Ernährung und deren Analyse. Anhand konkreter Beispiele werden die Auswirkungen der Ernährung auf verschiedene Stoffwechselwege und biologische Prozesse veranschaulicht. Darüber hinaus wird eingehend erörtert, wie diese Prozesse mithilfe von analytischen Methoden charakterisiert werden können.

Inhalte:

• Einführung in die Grundlagen der Bioanalytik.
• Vertiefung in die Biochemie der Ernährung.
• Analyse bioaktiver Inhaltsstoffe in Lebensmitteln.
• Nachverfolgung von Stoffwechselwegen und Lebensmittelinhalten im menschlichen Organismus durch zielgerichtete und nicht-zielgerichtete Analyse.