Neu: Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

Das I-PACE-Modell (Interaction of Person-Affect-Cognition-Execution) bietet eine theoretische Grundlage zur Erklärung von Verhaltenssüchten. Es beschreibt die Entstehung und Aufrechterhaltung süchtigen Verhaltens als dynamische Wechselwirkung zwischen individuellen Merkmalen, emotionalen und kognitiven Reaktionen sowie exekutiven Funktionen.

Die Person-Komponente umfasst prädisponierende Faktoren wie genetische Einflüsse, Kindheitserfahrungen, Temperament und Bewältigungsstile. Diese Merkmale beeinflussen die Vulnerabilität für Suchtverhalten und stehen in Wechselwirkung mit individuellen Bedürfnissen und Werten. Die Affekt-Komponente bezieht sich auf emotionale Reaktionen, wie negative oder stark positive Stimmungen, die durch innere oder äußere Auslöser aktiviert werden können. Diese affektiven Zustände fördern die Aufmerksamkeit auf suchtbezogene Reize und verstärken das Verlangen nach dem süchtigen Verhalten. Die Kognitions-Komponente umfasst Gedanken und Bewertungen, die mit dem Verhalten verbunden sind, wie etwa irrationale Überzeugungen oder Erwartungen an die Belohnung. Schließlich beschreibt die Exekutions-Komponente die Rolle der exekutiven Funktionen, insbesondere der inhibitorischen Kontrolle und Entscheidungsfindung, die bei der Regulation von impulsivem Verhalten eine zentrale Rolle spielen.

Das Modell unterscheidet zwischen frühen und späteren Stadien der Suchtentwicklung. In den frühen Stadien sind externe Auslöser (z. B. Konfrontation mit Reizen) oder interne Auslöser (z. B. Stress) entscheidend für die Aktivierung von affektiven und kognitiven Reaktionen. Im Verlauf der Suchtprozesse entwickeln sich gewohnheitsmäßige Verhaltensmuster durch verminderte inhibitorische Kontrolle.

Ziel dieses Forschungsprojekts wird die systematische Untersuchung der I-PACE Komponenten. Es können grundlegende Forschungsfragen zur Wechselwirkung der einzelnen Komponenten sowie Forschungsfragen hinsichtlich Präventions- oder Interventionsstrategien formuliert werden.

Die Auseinandersetzung mit als störend wahrgenommen Handlungsweisen im Unterricht und in der Schule stellt eine ganz zentrale Herausforderung für Sie als angehende Lehrkräfte dar. Sie kann zu einer schwierigen und mitunter auch stark belastenden Aufgabe werden. Gleichzeitig wird an unterschiedlicher Stelle immer wieder deutlich, dass der pädagogischen Auseinandersetzung mit als störend wahrgenommen Handlungsweisen gegenüber der Vermittlung fachlicher Inhalte in der Lehrer*innenbildung nur eine geringe Bedeutung zugemessen wird. Ein sowohl für die Schüler*innen als auch für die Lehrkräfte unterstützender Umgang mit als störend wahrgenommenen Verhaltensweisen sowie ihres jeweiligen emotionalen und sozialem Erlebens in unterrichtlichen und schulischen Situationen ist offensichtlich vielerorts noch zu erarbeiten. Vor diesem Hintergrund möchten wir in dieser Praxisvorbereitung auf die gemeinsame Suche nach möglichen neuen Wegen im Umgang mit als störend wahrgenommenen Verhalten gehen. Dabei sollen Sie dazu befähigt werden, eigene Fragestellungen zum Umgang mit als störend wahrgenommenen Verhalten und/oder damit zusammenhängenden Aspekten (z.B. Emotionen, Beziehungsarbeit, Diagnostik, Lehrer*innengesundheit, Mentalisierung etc.) zu entwickeln und in einem Studienprojekt zu erarbeiten:

Bitte beachten Sie, dass in der ersten Sitzung detaillierte Informationen zur Organisation des Seminars und Prüfungen bekannt gegeben werden.

Die zum Seminar zugelassenen Studierenden werden automatisch in einen Moodle-Raum eingetragen und erhalten auch dort weitere Informationen.

• Bachelor Wirtschaftsinformatik 
• Vertiefungsrichtung "Modellierung und Realisierung betrieblicher Informationssysteme"
• Wahlpflichmodul im 5.-6. Fachsemester
• 6 Credits

Ausgangspunkt des Seminars sind die Arbeiten des Fotografen Nick Brandt mit einem starken ökologischen Schwerpunkt und unterschiedlichster Arbeiten aus der Fotografiegeschichte bis in die Gegenwart, die das Tier in den Fokus nehmen.

Von den einzelnen Fotografien ausgehend erforschen wir im Seminar die verschiedenen Ebenen, die bei der kunstwissenschaftlichen Betrachtung und Analyse von fotografischen Bildern relevant sind (Materialtät, Technik, etc.) sowie deren Terminologien. Die Themenbereiche Natur, Tier und Ökologie werden in der Analyse durch ausgewählte Theorien und Literatur vertieft betrachtet.

Nous allons travailler la synthèse de texte, la dissertation, la lettre ouverte et l'écriture créative 

Nous allons travailler la synthèse de texte, la dissertation, la lettre ouverte et l'écriture créative 

Kursmaterialien

Für den Französischkurs A1 braucht ihr das Lehrwerk A vous! A1. Bitte lädt die App „A vous! A1“ herunter, sobald ihr das Buch erhalten habt (die Zugangscodes befinden sich im Buch). Ihr könnt die App auf eurem Telefon und/oder Computer verwenden. In dieser App habt ihr Zugang zu allen Audios des Buches, Glossaren und zusätzlichen Übungen, die ihr zu Hause machen müssen werdet. 

Kursablauf

Dieser Kurs wird ein Online-Kurs sein. Wir werden uns jeden Dienstag von 12:00 bis 14:15 auf Zoom treffen. Die restliche Zeit wird für asynchrone Aktivitäten auf Moodle verwendet. 

Zoom Link : https://uni-due.zoom-x.de/j/64514757315?pwd=SJaGaB6PfCno49QmfY11YjzsdeX6sq.1 

Passwort : 186573

Klausur 

Die Klausur findet am 20.07 (16:00-18:00) in Präsenz an der Uni statt. 

Was erforderlich ist, um erlaubt zu sein, die Abschlussklausur zu schreiben : 

-          Aktive und regelmäßige Teilnahme (ZOOM)

-          Eigenständiges Arbeiten (Moodle Aktivitäten, Textproduktion, HA, etc.)

-          Fristen respektieren (Hausaufgaben, Textproduktion) 

-          Nicht mehr als 2 Mal abwesend sein