Neu: Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

Die Ringvorlesung zum Thema „Interkulturelle Geschichte – Heterogenität – Inklusion“ ist auch eine Reaktion auf die Erfordernisse des veränderten Lehrerausbildungsgesetzes in Nordrein-Westfalen von 2016, in dem „die Befähigung zu einem professionellen Umgang mit Vielfalt insbesondere mit Blick auf ein inklusives Schulsystem sowie die Befähigung zur Kooperation untereinander, mit den Eltern, mit anderen Berufsgruppen und Einrichtungen [...]“ (LABG NRW § 2 (2)) ausdrücklich gefordert wird.
Sie legt einen Schwerpunkt auf den Umgang mit Heterogenität und Vielfalt in den verschiedenen historischen Gesellschaften. Das Ziel besteht darin, dem Thema eine historische Tiefendimension zu geben und es aus der wenig zielführenden und häufig emotional aufgeladenen Pro und Contra-Debatte der Gegenwart hinauszuführen. Wir haben dabei einen bewusst weiten Begriff von „Inklusion“ gewählt, der die Verengung der Debatte auf den Umgang mit „Behinderten“ vermeidet.
Gleichzeitig wird die Vorlesung als Teil des Einführungsmoduls des Zwei-Fach-Masterstudiengangs „Geschichtspraxis interkulturell“ und des Masterstudiengangs „Kunstwissenschaft und Transkulturalität“ angeboten.

Einführende Literatur

• Markus Bernhardt (Hrsg.): Inklusive Geschichte? Kulturelle Begegnung – Soziale Ungleichheit – Inklusion in Geschichte und Gegenwart, Frankfurt/M. 2021
• Lingelbach, Gabriele/Schlund, Sebastian (2014): Disability History, Version: 1.0. In: Docupedia-Zeitgeschichte, 08.07.2014. Online im Internet: URL: http://docupedia.de/zg/lingelbach_schlund_disability_history_v1_de_2014 | DOI: http://dx.doi.org/10.14765/zzf.dok.2.598.v1 [Abruf: 1.10.2020].
• Welsch, Wolfgang: Was ist eigentlich Transkulturalität? In: Darowska, Lucyna/Machold, Claudia (Hrsg.): Hochschule als transkultureller Raum? Beiträge zu Kultur, Bildung und Differenz. Bielefeld 2009, S. 39–66.

Das empirische Interesse an audio-visuellen Daten hat in den vergangenen Jahren rasant zugenommen (u. a. Schnettler/Baer 2013, Ayaß 2016). Zumeist richtet sich der Fokus auf mediale Formen, die ursprünglich nicht für Forschungszwecke erzeugt wurden (bspw. Hochzeitsvideos, Imagefilme, Dokumentarfilme etc.). Die Videographie (Tuma et al. 2013) ist eine qualitative Forschungsmethode, mit deren Anwendung Forschende mit einer Videokamera selbst soziale Situationen aufzeichnen. Die daraus gewonnenen Daten bilden die Grundlage für die videogestützte Analyse von Face-to-face Interaktionen. Die Analyse erstreckt sich bspw. auf Verkaufsgespräche, medizinische Konsultationen, Interaktionen im Museum, Trainingskommunikation im Sport bis hin zur Kooperation in hochtechnisierten Arbeitsprozessen. Ein besonderes Augenmerk der Analyse liegt auf dem performativen Zusammenspiel von Sprache und visuell-körperlichen Handlungsformen (Gestik, Mimik u.a.) und wie sich Akteure im Interaktionsverlauf Räume und Objekte kommunikativ ‚erhandeln‘. Weil die Videographie in ethnographisches Forschungshandeln eingebettet ist, zielt sie sowohl auf die feingranulare Analyse mikrosozialer Ordnungen, als auch auf die Rekonstruktion der damit verbundenen gesellschaftlichen Kontexte. In dem Seminar erarbeiten wir zunächst zentrale methodologische Annahmen und methodische Verfahrensprinzipien der Videographie. Im weiteren Verlauf werden im Seminar kleinere, thematisch fokussierte Studienprojekte entwickelt, in deren Verlauf die Seminarteilnehmer*innen selbst videographische Daten erheben. 

Literatur

• Tuma, R., Schnettler, B., & Knoblauch, H. (2013). Videographie: Einführung in die interpretative Video-Analyse sozialer Situationen, Wiesbaden: Springer VS
• Singh, A., & Meinert, L. (2023). Doing Videography – Mit der Kamera im Feld während der Corona-Pandemie. In J. Donlic (Ed.), Qualitative Methoden in der Forschungspraxis: Perspektiven, Erfahrungen und Anwendungsfelder (1st ed., pp. 256–277). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/jj.3102554.17
• vom Lehn, D. (2006). Die Kunst der Kunstbetrachtung: Aspekte einer pragmatischen Ästhetik in Kunstausstellungen. Soziale Welt, 57(1), 83–99. http://www.jstor.org/stable/40878518

Angelehnt an den Fachvortrag in der Wissenschaftswelt wird im Studium in Präsentationen das Wissenschaftliche Arbeiten und Kommunizieren abgeprüft. Doch was macht eine gute wissenschaftliche Präsentation aus?

Lerninhalte: Im Blockseminar werden grundlegende Qualitätsmerkmale der Prüfungsform „Präsentation im Studium“ vermittelt und angewendet.

Kompetenzerwerb: Sie kennen die Anforderungen einer Wissenschaftlichen Präsentation und verfügen über die entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten, diese erfolgreich umzusetzen.

Wie? Dazu werden inhaltlich die Grundlagen des Präsentierens wie Aufbau (Folien-Layout, inhaltliche Struktur – roter Faden) und Vortragsstil (Redeweise, Ton, sprachliche Angemessenheit, Auftreten) gemeinsam anhand von Beispielen erarbeitet und praktisch durch Vortragstraining (Sprechübungen, Umgang mit Nervosität) eingeübt. In kurzen selbst erstellten Beiträgen erproben Sie den sinnvollen Einsatz verschiedener Vortragsmedien (Metaplanwand/Flipchart – digitale Tools) und vertiefen ihr Verständnis davon, was eine gelungene Präsentation ausmacht, indem Sie selbst im Seminar und im Moodlekursraum – gut angeleitet und begleitetet – lernen, Feedback zu geben und anzunehmen.

Hier können Sie sich zu "Koordinierung von sprachlichem und fachlichem Lernen" im Master Ed. GR für das Sommersemester 2026 anmelden.

Donnerstags haben wir Tag der offenen Tür! Kommt einfach so ohne Termin während der Öffnungszeiten vorbei.

Lasst euch beraten, besprecht eure Ideen und druckt eure Projekte!

Wir freuen uns, dich im ersten Fabrikationslabor für additive Fertigungsverfahren an der Universität Duisburg-Essen begrüßen zu dürfen. 

Bei diesem Projekt handelt es sich um eine Arbeit von Studierenden für Studierende. Die Nutzung des Labores ist kostenfrei. Das Aneignen von neuen Fähigkeiten im Bereich der additiven Fertigungstechnik und das gemeinsame Arbeiten stehen hier im Vordergrund. 

Dieser Kurs dient der Organisation des 3D-FabLabs, eine Buchung erfolgt ausschließlich über diesen Kurs. Du findest weiter unten die verfügbaren Anlagen, zu jedem Anlagentyp gibt es einen separaten Belegungsplan. 

Der Lehrstuhl Fertigungstechnik wünscht Dir viel Spaß bei der Umsetzung deiner Projekte!

Raum:      MA Fertigungshalle
Mail:        3d-fablab@uni-due.de
Telefon:   +49 (0) 203 379 2099

Hier finden Sie die Unterlagen der Bachelorvorlesung Abfallwirtschaft 1/ Chemie B.Sc. Das Passwort für diesen Moodle-Kurs wird in der 1. Vorlesung am 31.10.2025 ab 10:00 Uhr im Hörsaal S05 T00 B42 bekannt gegeben.

Dies ist der Moodle-Kurs für das Modul Abfallwirtschaft 4 -Planungsprozesse beim Anlagenbau.

Das Passwort für die Anmeldung zu diesem Moodle-Kurs wird in der Einführungsveranstaltung am 16.04.2025 in der Zeit von 14:00 bis 16:00 Uhr im Raum R11 T08 C98. bekanntgegeben. Eine Selbsteinschreibung in den Moodle-Kurs ist erst im Anschluss an die Einführungsveranstaltung möglich.