Dies ist der Moodle-Kurs für Lehramtsstudierende im BA Modul IV BIWI. Hier werden die Unterlagen aus dem Blockseminar von mir zur Verfügung gestellt.

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[ " Psychiatrische Medizin // Psychotherapie " ]

LVR Klinikum Essen

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Dieser Moodle-Kursraum dient MitarbeiterInnen des LVR Klinikums Essen, die in direktem Kontakt zu PatientInnen stehen, als Nachschlagewerk.

Der Fundus soll zukünftig sowohl aktuelle Forschungsergebnisse, als auch praktische Anleitungen zu einzelnen Arbeitsschritten im Umgang mit PatientInnen enthalten, aber ebenso übliche Diagnostik-Kriterien für  Psychiatrie- relevante codierte Krankheitsbilder, Hilfen zum Umgang mit Krisen und Suizid-Abklärung, Checklisten, uvm.  beinhalten und ähnlich einer "digitalen Kladde" als leicht zugängliches Informationswerkzeug dienen.

Kontaktinformationen

Konzeptuelle und inhaltliche Fragen

 Dr. Thomas Zwarg, komm. ltd. Oberarzt, LVR Klinikum Essen, Mail: thomas.zwarg@lvr.de

Administrative / technische Fragen

Andreas Beloch, Forschung & Lehre, LVR Klinikum Essen, Mail: andreas.beloch@lvr.de

Der Wohlfahrtsstaat gilt in Deutschland als institutioneller Garant für gesellschaftlichen Zusammenhalt und soziale Stabilität. Seit mindestens den 1990er Jahren gerät er jedoch zunehmend unter Druck: Ökonomische Transformationen, ein sich wandelnder Arbeitsmarkt, neue soziale Risiken und darauf reagierende Reformen haben wohlfahrtsstaatliche Strukturen grundlegend verändert. Auch neue Entwicklungen, wie wachsende sozioökonomische Ungleichheit, Klimawandel und der Aufstieg autoritärer Kräfte stellen den Wohlfahrtsstaat vor neue Herausforderungen und führen häufig zu polarisierenden politischen Kontroversen. So wird verstärkt um die Frage gestritten, welche Form des Wohlfahrtsstaats wir als demokratische Gesellschaft wollen bzw. uns noch leisten können.

Vor diesem Hintergrund behandelt das Seminar historische Entwicklungspfade, aktuelle Umbrüche und politische Konflikte wohlfahrtsstaatlicher Transformationsprozesse. Dabei werden u.a. folgende Fragen in den Blick genommen: Welche normativen Leitbilder, Legitimationsmuster und Deutungen prägen die Entstehung und Entwicklung des Wohlfahrtsstaates? Welche Wohlfahrtsstaatstypen lassen sich im internationalen Vergleich unterscheiden und was macht den deutschen Wohlfahrtsstaat dabei besonders? Wie können Reformprozesse, Krisen und Kontinuitäten im Wohlfahrtsstaat kritisch reflektiert und eingeordnet werden? In diesem Kontext wird auch die zentrale Rolle von Diskursmacht und Erzählungen in verschiedenen Feldern der Sozialpolitik thematisiert und gemeinsam diskutiert.

Das Seminar verbindet theoretische und empirische Perspektiven aus der politikwissenschaftlichen Wohlfahrtsstaatsforschung und sensibilisiert für die Relevanz von Sprache, Ideologie und Moral in sozialpolitischen Debatten und Entscheidungsprozessen. Denn erst ein Wissen um die konkurrierenden politischen Narrative zum Sinn und Zweck des Wohlfahrtsstaats ermöglicht uns eine reflektierte eigene Positionierung, die Vorschläge zur Kritik und Reform miteinbezieht. Das übergreifende Ziel des Seminars ist es, ein vertieftes Verständnis für Dynamiken und Aushandlungsprozesse wohlfahrtsstaatlichen Wandels zu entwickeln, auch mit Blick auf die Bedeutung für Profession und Praxis der Sozialen Arbeit.

Ideas of plurality and especially multicultural visions of social integration have been considered to be paradigmatic ingredients of North American practices of national belonging. In the early twentieth century and especially in the contexts of the two world wars such nationalizing assessments of plurality enabled often antagonistic cultural, ethnic, racial, religious and gender groups to join hands on the commons of a so-called “constitutional faith.” In North America, two nations compete for the possession of this special recipe for political and social cohesion in the face of many incommensurabilities. Both nations have established complex versions of what Benjamin Barber has called a "history of commitment to common civil practices" (Barber 612). Canada, as much as the USA, claims to be a trailblazer for policies that enable social incorporation and peaceful coexistence. However, throughout their respective histories these countries with immigration histories older than the nation states themselves both have used coercive methods to restrict the power of undesirable groups within and to exclude the immigration of people that were marked by evolving definitions of wealth and education, class and ethnicity from without. In this course, we will read the major political speeches of American and Canadian governmental representatives alongside the defenses of cultural pluralism written by people such as Horace Kallen, Alain Locke, Randolph Bourne, Hannah Arendt, Chava Rosenfarb, Emily Pauline Johnson, Sara Jeannette Duncan, Frederick Philip Grove, and Gabrielle Roy.

This seminar by Barbara Buchenau integrates an international student conference in the month of July, co-directed with Dr. Courtney Blair Hodrick, a guest lecturer from Stanford University, and featuring input from a number of professors, who teach at Aurora universities. It is open to Aurora students and will discuss literature that addresses SDG 16 – the sustainable development goal of promoting peaceful and inclusive societies for sustainable development, providing access to justice for all and building effective, accountable and inclusive institutions at all levels. The course curriculum will allow students to improve their competences in Inquiry & Analysis, Intercultural Knowledge, and Written and Oral Communication.

Wie zeigen sich ästhetische Erfahrungen? Wie können sie überhaupt erkannt und sichtbar gemacht werden? Welche Rolle spielt das Kuratorische in Bildungs- und Erfahrungsprozessen? Welche Praktiken des Zeigens von Kunst können ästhetische Prozesse provozieren? Welches Material können wir als Forschungsgegenstand nutzen? Inwieweit beeinflussen unsere eigene Positionierung, Erfahrung sowie unsere eigene Kunst- und Vermittlungspraxis unsere Forschung?

Forschung im Feld der Kunstdidaktik bewegt sich an der Schnittstelle von Kunst, Vermittlung und Schule, sie bezieht sich zugleich auf Theorie und Praxis. Ästhetische Erfahrungen, die kunstdidaktischen Bildungsprozessen zugrunde liegen, entfalten sich im Wechselspiel zwischen Sichtbarkeit, Unsichtbarkeit und Sichtbarmachung. Nicht selten entzieht sich der Forschungsgegenstand ins Unverfügbare – oder schlägt sich in unvorhersehbaren Ereignissen nieder.

Das Seminar befasst sich mit den spezifischen Herausforderungen, Möglichkeiten, Zugängen und Methoden der Forschung im Feld der Kunstdidaktik. Die Teilnehmenden entwickeln eigene Forschungsinteressen und Forschungsfragen, die sich auf eigene Erfahrungen (aus Schule, Studium, künstlerischer Praxis, Ausstellungskontext etc.) beziehen und auf geplante Vorhaben (z.B. im Praxissemester) angewandt werden können. Im Rahmen des Seminars ist eine gemeinsame Exkursion in die Ausstellung „Visionäre Räume“ im Kaiser Wilhelm Museum in Krefeld geplant.

Lehrstuhl für Finanzmarktökonometrie
Prof. Dr. Y. Hoga

Übung: Montags 12-14 Uhr in R11 T08 C98
Vorlesung: Mittwochs 10-12 Uhr in V15 R04 H25

Material zur Veranstaltung "Zeitreihenanalyse" im Sommersemester 2025
Der Einschreibschlüssel wird in der ersten Vorlesungswoche bekanntgegeben. Bei Problemen wenden Sie sich bitte an Timo Puschmann!