Lehr-Moodle der Universität Duisburg-Essen

Bildung, Erziehung, Unterricht
Einführung in die allgmeine Pädagogik

Ziel der Vorlesung: Die Vorlesung soll einen Überblick über die unterschiedlichen Aspekte der Grundschulpädagogik geben. Dabei beleuchtet sie einzelne Aspekte und deren Bedeutung. Eine vertiefte Auseinandersetzung mit den einzelnen Themen kann dann im Rahmen von Seminaren erfolgen.

Wie wollen wir Menschen machen? Liebe, Sex und Kinder im Zeitalter der Biotechnik

Inhalte

Was einst für den Kuhstall entwickelt wurde – assistierte Befruchtung –, ist längst humanmedizinischer Standard in der Kinderwunsch-Behandlung bei Fruchtbarkeitsstörungen geworden. Brauchen wir aber demnächst überhaupt noch Frau und Mann für die Erzeugung von Kindern? 

Dabei hat die Verlagerung der Befruchtung der Eizelle aus dem Inneren des weiblichen Körpers in ein Reagenzglas (In-vitro-Techniken: IVF, PID) neben gesundheitsbezogenen Kontrollmöglichkeiten (vererbbare Krankheiten) auch neue soziale Optionen eröffnet: Samenspende, Eizellspende, Leihmutterschaft bestimmen den internationalen Kinderwunsch-Markt und haben Elternverhältnisse vervielfacht. Das Spektrum sozialer Möglichkeiten wird durch atemberaubende Fortschritte in der zellbiologischen Forschung und Therapie (3-Eltern-Kind) noch erweitert und erfährt durch die Gender-Debatte eine neue Rahmung und Dynamisierung: Für lesbische Paare und alleinstehende Frauen hat schon vor etwa 30 Jahren das Klon-Schaf Dolly die Aussicht auf ein genetisch eigenes Kind eröffnet, da Dolly ohne eine männliche Samenzelle das Licht der Welt erblickt hat. Im Sommer 2023 wurde die Geburt von Mäusen mit zwei genetischen Vätern, aber ohne Einsatz einer weiblichen Eizelle (d.h. ohne eine genetische Mutter), verkündet. Daraus ergibt sich eine Vielzahl neuartiger herausfordernder Fragen: Sollen homosexuelle Paare auch genetisch eigene Kinder ohne Eizellspenderin bekommen können? Aus was entsteht ein menschlicher Embryo? Sollen die neuen reproduktionstechnologischen Möglichkeiten, ein genetisch eigenes Kind herzustellen, für die reproduktive Selbstbestimmung gleichgeschlechtlicher Paare oder für Alleinstehende gefördert werden? Wer profitiert davon? Wie präsentieren sich die Akteure des Kinderwunschmarktes? Welche Charakteristika definieren eigentlich, was eine Familie ist? Wodurch wird ein Kind zum eigenen Kind? Was bedeuten die reproduktionstechnologischen Optionen für die (derart erzeugten) Kinder und für die Gesellschaft im Ganzen? Wie verändern die neuen Reproduktionstechnologien das Verhältnis des Privaten und des Öffentlichen?

Adressaten und Lernziele

Schon die Themenbeschreibung zeigt, dass die Problematik eine Vielzahl höchst unterschiedlicher fachwissenschaftlicher Perspektiven involviert (Biologie, Medizin, Biotechnologie, Ökonomie, Soziologie, Soziale Arbeit, Psychologie, Ethik, Rechtswissenschaften etc.). Das multidisziplinäre Spektrum wird im Seminar sukzessive miteinander erarbeitet und in einem zunehmend komplexer werdenden interdisziplinären Problemdiskurs diskutiert und reflektiert. Dabei sollen sowohl Kenntnisse über den Stand des biotechnisch Möglichen bis hin zum rechtlich derzeit (prioritär in Deutschland und Europa) Erlaubten in der Familienplanung erworben werden. Ferner erwerben Studierende im Verlaufe des Seminars eine interdisziplinär fundierte Urteilskompetenz, um aus verschiedenen Perspektiven die Herausforderungen und Zumutungen zu analysieren, die sich aus der Bandbreite reproduktionstechnologischer Möglichkeiten für die beteiligten und betroffenen Individuen, die Familien sowie die Gesellschaft im Ganzen ergeben. Ziel ist, im Verlaufe des Seminars Kriterien für die ethische Beurteilung und eine konstruktiv-kritische, rechtspolitische Fortentwicklung des reproduktionstechnologischen Spektrums zu identifizieren, das unsere Lebenswelt bereits umfangreich, jedoch meist unreflektiert, bestimmt. 

Leistungspunkte: Unbenotetes Impulsreferat i.V.m. benotetem Essay (ca. 15.000 Zeichen), alternativ benotetes Lerntagebuch (20.000 – 24.000 Zeichen), auf der Grundlage des multidisziplinären Themenspektrums des Seminars

Zeitliche Projektierung: 

Vorbesprechung: Mo., 20. Juli 2026, 16:15-18:45 Uhr, R S06 S00 B29

Seminar: Do/Fr 6./7. Aug. 2026 Raum S06 S01 B06

                Do/Fr 20./21. Aug. 2026, Raum: S06 S01 B29  

                jeweils 10:00-16:00 Uhr 

Abgabe von Essay / Lerntagebuch: 26. Aug. 2026

Moodlekurs konzipiert und bereitgestellt von der Hueber Verlag.

Ласкаво просимо на курс української мови!

Am Beginn des Tutoriums steht eine ausführliche Erklärung der in den Lektionen 24-28 von "Litora" behandelten Grammatik, da auch deren Beherrschung in den Lektürekursen vorausgesetzt wird. Zudem erfolgt eine Einführung in die Philosophie Senecas, da eine rein auf das Sprachliche beschränke Übersetzung philosophischer Texte deren Sinn nicht zu erschließen vermag.

Im weiteren Verlauf werden dann Texte Senecas  gemeinsam strukturiert und unter Bezugnahme auf Senecas Philosophie übersetzt. Bei der Übersetzung wird der Erklärung und Wiederholung der gesamten Grammatik ausreichend Zeit eingeräumt. Zugleich wird durch das gemeinsame Übersetzen eine Methodik zur Übersetzung komplexerer Satzgefüge eingeübt.

Zwar ist eine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen des Tutoriums nicht verpflichtend, doch ist sie zur angestrebten Verbesserung der Fähigkeit zu eigenständigem Übersetzen der Texte Senecas empfehlenswert.