Inhalt:

75% der Kinder unter 18 Jahren leben mit einem weiteren Geschwisterkind im Haushalt. Die Beziehung zu Geschwistern ist, neben der zu den Eltern, das erste und intensivste Lernumfeld. Dennoch wurde die Bedeutung der Geschwisterbeziehung in der Forschung lange Zeit vernachlässigt oder als gering eingestuft. Dabei hatte Dreikurs schon 1933 (!) festgehalten: "Man kann ganz einfach kein Kind unabhängig von seinen Geschwistern verstehen".

Dieses Seminar untersucht die komplexen Beziehungen zwischen Geschwistern und deren langfristige Auswirkungen auf die individuelle Entwicklung und den Lebenslauf. Wir werden uns mit einer Vielzahl von Themen befassen, die von der (ambivalenten) Qualität der Geschwisterbeziehung sowie der Geschwisterkonstellation (z.B. Geburtsrang) bis hin zu deren Auswirkungen in der Kindheit über Jugend und Erwachsenenalter reichen und bspw. auch die Konsequenzen für den Bildungserwerb, soziale Ungleichheiten, oder auch für die eigene Familiengründung. Durch die Analyse von theoretischen Ansätzen, aktuellen Forschungsergebnissen und kulturellen Perspektiven werden die Studierenden ein tiefgehendes Verständnis für die Dynamiken von Geschwisterbeziehungen und deren Bedeutung entwickeln.

Voraussetzung:

Eine aktive Teilnahme ist Voraussetzung sowie die Bereitschaft englischsprachige Literatur zu lesen. Weiteres zu der Prüfungsleistung sowie studienbegleitenden Aufgaben werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben. Eine Teilnahme an der ersten Sitzung ist daher verpflichtend.

Service learning ist eine didaktische Gestaltungsform in der Hochschullehre, die sich an verschiedenen Hochschulstandorten weltweit als Teil der hochschulischen Third Mission etabliert hat und die forschendes Lernen mit der Gestaltung und Entwicklung von angrenzenden zivilgesellschaftlichen Lebensräumen verbindet. Die Verbindung von wissenschaftlicher Forschung und Lernen mit sozialräumlichen und lebensweltlichen Herausforderungen, Problemen und Entwicklungsperspektiven ist das vorrangige Merkmal.

Zunächst werden im Seminar Grundlagen des Service learning erarbeitet und kritisch reflektiert sowie einige Einblicke in die deutsche und tansanische Praxis des Service learnings gewonnen. Danach befasst sich das Seminar mit Fragen des Community buildings und problembasierten Lernsettings. Im letzten Schritt erhält die Perspektivverschränkung zwischen Lehrenden und Studierenden von der UDE einerseits und der St. Augustine University in Mwanza/Tanzania andererseits einen transnational geöffneten Raum für Austausch und gemeinsame Lernprozesse zu Service learning.

Inhalt:
Für kommunikative Prozesse jeder Art – insbes. das eigene Studium, spätere Arbeitsfelder, das persönliche Fortkommen, gesellschaftliches Engagement – ist es wesentlich, präzise beobachten und beschreiben zu können und die eigenen Gestaltungsmöglichkeiten zielführend zu nutzen.
In diesem Blockseminar erfahren und erlernen Sie Vorgehensweisen und Konzepte aus künstlerischer Gestaltung und funktionaler Innovation sowie geeignete Kommunikationstechniken. In Exkursionen (Josef Albers Museum, Bottrop; RUB Makerspace, Bochum) und praktischen Übungen lernen Sie ganz unterschiedliche Prozesse und Techniken zum Beobachten, Beschreiben und Gestalten, zur Kommunikation und zum Design Thinking kennen und reflektieren.

Lernziele:
Sie kennen eine (Teil)Antwort auf die Fragen: Was heißt es zu gestalten? Welche Fähigkeiten benötigen Sie dafür? Und in welchen Situationen können Gestaltungskompetenzen hilfreich sein?
Sie kennen, verstehen und können Grundlagen künstlerischer Gestaltung anwenden.
Sie kennen, verstehen und können Grundlagen des Design Thinkings anwenden.
Sie können kommunikative Prozesse durch Feedback, Reflexion und „gewaltfreie“ Kommunikation (mit)gestalten.

Der Kurs findet als Präsenzveranstaltung in Essen, Bottrop und Bochum statt.
Mo, 13.01.2025: 16:00-17:00 (online via Zoom)
Do, 20.02.2025: 10:15-16:45 (Josef Albers Museum, Anni-Albers-Platz 1, 46236 Bottrop)
Fr, 21.02.2025: 9:30-15:00 (RUB-Makerspace, Suttner-Nobel-Allee 4 (O-Werk), 44803 Bochum)
Fr, 07.03.2025: 10:15-14:15 (Essen, Ort wird noch bekannt gegeben)

Studienleistung zum Erwerb von ECTS-Credits:
Gruppen- oder Einzelexponat und individuelles Konzeptpapier (Onepager)

ECTS-Credits: 2

Gesellschaftliches Engagement ist aktuell möglicherweise wichtiger denn je. Unser Handeln in der momentanen Situation gestaltet die gesellschaftlichen Bedingungen des zukünftigen Zusammenlebens. Im gesellschaftlichen Engagement lassen sich zudem soziale, kommunikative und Selbstkompetenzen erlernen und trainieren, indem in komplexen Situationen proaktiv gehandelt, Probleme und Konflikte gelöst und Verantwortung übernommen werden.

Diese Lehrveranstaltung ist als Begleitseminar zum individuellen Engagement bzw. Ehrenamt konzipiert. Sie ermöglicht die Anerkennung und ECTS-Kreditierung von individuellen Lernerfahrungen, die die Teilnehmenden in gesellschaftlichem Engagement machen.

Für eine erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung müssen Sie entweder:

1. bereits ein gesellschaftliches Engagement ausüben und können zum Ende des Semesters eine aktuelle entsprechende Tätigkeit im Umfang von 30h nachweisen. Zurückliegende Engagements können leider nicht berücksichtigt werden.
2. Sie engagieren sich in einem der Projekte bzw. Angebote, die in der Einführungsveranstaltung vorgestellt werden. Der zeitliche Umfang des Engagements beträgt mind. 30 Stunden innerhalb von 3 Monaten.

Neben Studierenden, die außeruniversitär in Sportvereinen, Feuerwehren, Kindergärten, Tierheimen, Parteien o.ä. engagiert sind bzw. sich dort engagieren wollen, richtet sich die Veranstaltung auch an Studierende, die z.B. in den Gremien der UDE oder der studentischen Selbstverwaltung aktiv sind.

WICHTIG: Die Seminarleitung behält sich vor, Engagements oder -orte nicht zuzulassen, wenn Trägerorganisation oder Tätigkeit geeignet sind, Zweifel an der Gemeinnützigkeit oder der Achtung der freiheitlich-demokratischen Grundordnung (insbes. Menschenwürde, Demokratieprinzip und Rechtsstaatlichkeit) aufkommen zu lassen.

Das Engagement in Non-Profit-Organisationen oder gemeinwohlorientierten Aktivitäten von zivilgesellschaftlichen Akteuren und Initiativen ermöglicht den Studierenden Einblicke in gesellschaftliche Handlungsfelder, ist aber auch Ausdruck eigenen Mitgestaltungswillens an einer aktiven Gesellschaft. Alle erfolgreich Teilnehmenden erhalten deshalb nach Abschluss einen eigenen Engagementnachweis durch UNIAKTIV.

Seminaraufbau:

Begleitend zu Ihrer eigenverantwortlichen Durchführung des Engagements finden regelmäßig Begleitungs- und Reflexionssitzungen in der Seminargruppe statt. Die Seminarsitzungen dienen der Vermittlung theoretischer und handlungspraktischer Grundlagen sowie dem Austausch von Erfahrungen zwischen den Teilnehmenden und der gemeinsamen Erarbeitung von Lösungsansätzen zur Umsetzung im weiteren Engagement. In der angeleiteten Reflexion ihrer Lernerfahrungen lernen die Studierenden, ihre persönlichen Kompetenzen bedarfsgerecht auszubauen, zu stärken und für ihr eigenes Studium nutzbar zu machen.

Lernziele:

Als Teilnehmer*in erwerben Sie wertvolles Grundlagenwissen zur Durchführung eines eigenen Engagementprojektes. Sie entwickeln eine reflektierte Perspektive auf gesellschaftliche Verantwortung und freiwilliges Engagement. Sie analysieren Erfahrungen, Situationen und Perspektiven und erwerben so zentrale Schlüsselkompetenzen für ihre persönliche und berufliche Entwicklung.

Content:

Nowadays, civic engagement is probably more important than ever. Our actions in the current situation shape the social conditions of our future communities and society. Civic engagement is also an outstanding opportunity to learn and train social, communicative, and personal skills, e.g. by acting proactively in complex situations, solving problems and conflicts and taking responsibility. This course provides support for individual commitment. It recognizes and ECTS credits the individual learning experiences the participants obtain during their social commitment. There are two possibilities for participation:

1. You already do voluntary work and you can prove a corresponding recent activity of min. 30 hours at the end of the semester.
2. You work one of the projects/engagements presented in the introductory event. The duration of the engagement is 30 hours min. within 3 months.

Apart from students who (want to) engage outside the university in societal, cultural or ecological organisations, the course also addresses students active in the boards and committees of UDE.

IMPORTANT: If any doubts arise that an organization or engagement does not respect the German free democratic basic order, that organization or voluntary work will not be accepted.

In the context of the seminar, the participants learn the basics to carry out their engagement projects independently. The commitment in non-profit organizations or charitable activities of civil-society actors and initiatives provides students with insights into fields of social action; it is also a sign of the willingness to actively contribute to society. All (successful) participants receive a special certificate.

Seminar structure

Accompanying your self-organized commitment, online coaching sessions in the course group take place regularly. The coaching sessions teach theoretical basics of project management and allow the participants to exchange experiences and to develop solutions for implementation in further commitment. Through the guided reflection of their learning experiences, the students learn to develop and strengthen their personal competencies according to their needs and to utilize these competencies for their own studies.

Learning objectives

As a participant you acquire valuable basic knowledge about project management for the implementation of your own engagement project. You develop a reflected perspective on social responsibility and voluntary commitment. You analyze experiences, situations and perspectives and thus acquire central key competencies for your personal and professional development.

Global Development in the Polycrisis – Current Issues and Novel Approaches

(Globale Entwicklung in der Polykrise – Aktuelle Themen und neue Ansätze)

Zoom: https://uni-due.zoom-x.de/j/65462214595?pwd=882lJHj4IOuCP4Bm3WNBgxkl5ND6ko.1

Password: 218401

In the face of multiple interconnected crises—collectively known as the polycrisis— critiques of international development policies are growing increasingly vocal. Critics are questioning the effectiveness of foreign aid, development assistance and development cooperation as reliable instruments for ensuring the well-being of humanity and the planet (Gabriel et al., 2022, Brand et al., 2021). The polycrisis has exposed the limitations of Western anthropocentrism and instrumentalism, which perpetuate several binaries and dichotomies inherent in the "civilizational" approach (Godrej, 2016). As a result, there is a pressing need for alternative perspectives that transcend Western-centric and purely technocratic approaches to development.

This seminar seeks to revisit, reimagine and reshape international development policies by exploring how alternative conceptions and practices can effectively the polycrisis. The seminar will achieve this aim through the following three steps:

1)      Vision - Reimagining international development by incorporating bodies of knowledge beyond Western ideation, such as indigenous wisdom and non-Western development outlooks.

2)      Barriers – Assessing the current limitations of international development, with a focus on power dynamics, dominance structures and path dependencies in consensual knowledge and multilateralism.

3)      Actions – Developing policy recommendations for advancing international development policies

Throughout the seminar, students will enhance their critical thinking skills and deepen their understanding of diverse concepts and practices in international development. They will also learn to critically and analytically engage with international development discourse, exploring its various theoretical approaches and related practices.

Requirements and Organization of Course:

The course is open to students of MA Internationale Beziehungen und Entwicklungspolitik as well as MA Development and Governance.

To achieve the course objectives, students are expected to attend regularly, read the assigned texts, and actively participate in each session. Since every session includes a discussion of the readings, thorough preparation is essential. The required readings are clearly identified below and are accessible via the Moodle platform. Access to Moodle will require a password, which will be provided during the first meeting.

The main assessment for this course will be an individually composed policy paper (five pages) as well as a group presentation. To support the development of the policy paper, students will be divided into thematic groups. Detailed guidelines regarding the format of the policy papers and class presentations will be provided during the course.

The course will be conducted in a hybrid format, incorporating both online and in-person sessions. Additionally, the course will be organized into blocks, as outlined in the schedule below.

Angesichts mehrerer miteinander verbundener Krisen – zusammenfassend als Polykrise bezeichnet – werden die Kritiken an internationalen Entwicklungspolitiken immer lauter. Kritiker*innen hinterfragen die Wirksamkeit von Auslandshilfe, Entwicklungsunterstützung und Entwicklungszusammenarbeit als verlässliche Instrumente zur Sicherung des Wohlergehens der Menschheit und des Planeten (Gabriel et al., 2022, Brand et al., 2021). Die Polykrise hat die Grenzen westlichen Anthropozentrismus und Instrumentalismus aufgezeigt, die zahlreiche Dichotomien und binäre Denkweisen im „zivilisatorischen“ Ansatz aufrechterhalten (Godrej, 2016). Daher besteht ein dringender Bedarf an alternativen Perspektiven, die westlich-zentrierte und rein technokratische Entwicklungsansätze überwinden.

Dieses Seminar zielt darauf ab, internationale Entwicklungspolitiken neu zu überdenken, zu gestalten und umzugestalten, indem untersucht wird, wie alternative Konzepte und Praktiken die Polykrise wirksam angehen können. Das Seminar verfolgt dieses Ziel durch die folgenden drei Schritte:

1. Vision – Ein Neudenken der internationalen Entwicklung durch die Einbeziehung von Wissenskorpora jenseits westlicher Ideationen, wie beispielsweise indigener Weisheiten und nicht-westlicher Entwicklungsansätze.
2. Barrieren – Bewertung der aktuellen Einschränkungen der internationalen Entwicklung mit Fokus auf Machtstrukturen, Dominanzverhältnisse und Pfadabhängigkeiten in Konsenswissen und Multilateralismus.
3. Handlungsoptionen – Entwicklung von Politikempfehlungen zur Weiterentwicklung der internationalen Entwicklungspolitiken.

Im Laufe des Seminars werden die Studierenden ihre kritischen Denkfähigkeiten erweitern und ihr Verständnis für diverse Konzepte und Praktiken in der internationalen Entwicklung vertiefen. Sie lernen, sich kritisch und analytisch mit dem Diskurs über internationale Entwicklung auseinanderzusetzen und dessen verschiedene theoretische Ansätze sowie verwandte Praktiken zu erkunden.

Anforderungen und Organisation des Kurses:

Um die Kursziele zu erreichen, wird von den Studierenden erwartet, regelmäßig teilzunehmen, die zugewiesenen Texte zu lesen und sich aktiv an jeder Sitzung zu beteiligen. Da jede Sitzung eine Diskussion der Lektüre beinhaltet, ist eine gründliche Vorbereitung unerlässlich. Die erforderlichen Lektüren sind unten eindeutig identifiziert und über die Moodle-Plattform zugänglich. Der Zugang zu Moodle erfordert ein Passwort, das während der ersten Sitzung bereitgestellt wird.

Der Kurs wird in einem hybriden Format durchgeführt, das sowohl Online- als auch Präsenzsitzungen umfasst. Darüber hinaus wird der Kurs in Blöcken organisiert, wie im unten stehenden Zeitplan beschrieben.

Kontaktdaten des Dozenten:

Nur nach Vereinbarung über Zoom oder MS Teams

E-Mail: ariel.hernandez@giga-hamburg.de

Bedeuten Zollkrieg, Abkehr von internationalen Organisationen und erstarkender Nationalismus das Ende der Globalisierung? Nach Jahrzehnten der stärkeren Integration der Weltwirtschaft entfachten nicht nur die Wiederwahl von Trump sondern auch die Corona Pandemie und ihre Folgen für internationale Wertschöpfungsketten eine Diskussion über die Grenzen der Globalisierung. Das Seminar gibt einen sozioökonomischen Überblick über die Kernelemente der Globalisierung: Ausbreitung des Kapitalismus, Freihandel, internationale Wertschöpfungsketten, Finanzialisierung, internationale Organisationen und Migration. Dabei stellt das Seminar immer wieder den Erwartungen und Hoffnungen der Globalisierung ihre realen Auswirkungen gegenüber. Studierende sollen in die Lage versetzt werden, positive und negative Aspekte von Globalisierung diskutieren zu können, sowie aktuelle politische Ereignisse, wie Trump’s Zollpolitik, Aufrüstung und neue Blockbildung einzuordnen.