Hinweis: Die erste Veranstaltung findet am 16.10.2024 von 10:15 - 11:45 Uhr im MB 244 statt. Dort erhalten Sie den Zugangsschlüssel für den Moodle-Raum und alle weiteren Informationen.
Korpuslinguistik ist die wichtigste Untersuchungsmethode, um Sprachgebrauch zu untersuchen. Unter Korpora versteht man strukturierte Sammlungen sprachlicher Daten (z.B. Texte oder gesprochener Sprache), die mit linguistischen Merkmalen (etwa Wortarten) versehen und danach durchsuchbar sind. Im Seminar werden wir Korpora des Deutschen kennenlernen (z.B. DWDS, DeReKo, Falko), uns mit ihrer Zusammensetzung befassen und die Abfragesprachen kennenlernen. Darauf aufbauend werden wir eigene Annotationen anhand eines selbst zusammengestellten Korpus erstellen. Schließlich werden wir Tools zur Datenvisualisierungen kennenlernen, die uns z.T. Aussagen über statistische Zusammenhänge erlauben.
Literatur
Andresen, Melanie & Heike Zinsmeister. 2019. Korpuslinguistik (narr Starter). Narr Francke Attempto: Tübingen
Willkommen im Kurs Kosten- und Leistungsrechnung!
Wichtige Informationen zur Organisation:
1. Vorlesung:
2. Übung:
3. Fragen zur Organisation:
4. Fragen zum Inhalt:
5. Klausur:
Wir wünschen Ihnen gutes Gelingen und eine erfolgreiche Kurszeit!
Lehrstuhl für betriebliche Finanzwirtschaft und Banken
Lernumgebung zur Vorlesung Kosten- und Leistungsrechnung
| Veranstaltung | Dozent / Übungsleiter | Termin | Kontakt |
| Vorlesung | Prof. Dr. Andreas Wömpener |
Online |
andreas.woempener@uni-due.de |
| |
Die Veranstaltung Kostenmanagement baut auf der Vorlesung Kosten- und Leistungsrechnung auf. Neben einer Vertiefung der Inhalte der Kostenrechnung vermittelt die Vorlesung Kenntnisse über Kostenstrukturen, Kostenverhalten und Maßnahmen zur Kostenbeeinflussung.
Alle notwendigen Informationen und Ankündigungen werden über diesen Moodle-Kurs kommuniziert.
Die erste Veranstaltung findet am 23.10.2025 um 14:00 Uhr in Tectrum II.1.2213 statt. Hier erhalten Sie die Zugangsdaten zu diesem Moodle-Kurs.
Bei Fragen wenden Sie sich gerne an Maik Olbering.
„Irgendwann möchte ich ein Buch schreiben“ – Dieser Satz geistert vielen Menschen durch den Kopf. Doch fehlt es auch nicht an Ideen und Inspiration, so ist oft die Zeit nicht da, sich wirklich damit auseinanderzusetzen. Im Studium reiht sich eine Prüfungsphase an die andere, Geld will in Nebenjobs verdient werden und wenn sich dann doch einmal ein kleines freies Zeitfenster auftut, will man sich wirklich hinsetzen und schreiben? Wo setzt man an? Wie macht man weiter?
Was oft vergessen wird: Kreativität ist längst keine Freizeitbeschäftigung mehr. In vielen Berufen gibt es Bedarf an Texten, kreativen Lösungsansätzen, pointierten Präsentationen von ausgearbeiteten Ideen. Und letztlich basieren alle diese Kompetenzen auf einer einzigen Fähigkeit: gute Geschichten erzählen zu können.
In diesem Blockseminar wollen wir den Anstoß zum Schreiben geben. Dabei ist es unerheblich, wie viele Ideen und wie viel Schreiberfahrung schon vorhanden ist. Es werden Kreativtechniken zur Ideenfindung vermittelt, Erzählstrukturen und -regeln vorgestellt, die für kleine Texte wie für ganze Bücher Geltung haben. Im Ergebnis sollen Grundwissen und Grundkompetenzen zum „Storytelling“ entstehen für das Schreiben in Beruf und Freizeit.
„Irgendwann möchte ich ein Buch schreiben“ – Dieser Satz geistert vielen Menschen durch den Kopf. Doch fehlt es auch nicht an Ideen und Inspiration, so ist oft die Zeit nicht da, sich wirklich damit auseinanderzusetzen. Im Studium reiht sich eine Prüfungsphase an die andere, Geld will in Nebenjobs verdient werden und wenn sich dann doch einmal ein kleines freies Zeitfenster auftut, will man sich wirklich hinsetzen und schreiben? Wo setzt man an? Wie macht man weiter?
Was oft vergessen wird: Kreativität ist längst keine Freizeitbeschäftigung mehr. In vielen Berufen gibt es Bedarf an Texten, kreativen Lösungsansätzen, pointierten Präsentationen von ausgearbeiteten Ideen. Und letztlich basieren alle diese Kompetenzen auf einer einzigen Fähigkeit: gute Geschichten erzählen zu können.
In diesem Blockseminar wollen wir den Anstoß zum Schreiben geben. Dabei ist es unerheblich, wie viele Ideen und wie viel Schreiberfahrung schon vorhanden ist. Es werden Kreativtechniken zur Ideenfindung vermittelt, Erzählstrukturen und -regeln vorgestellt, die für kleine Texte wie für ganze Bücher Geltung haben. Im Ergebnis sollen Grundwissen und Grundkompetenzen zum „Storytelling“ entstehen für das Schreiben in Beruf und Freizeit.
Willkommen im Seminar „Kreative interkulturelle Kommunikation“ 🌍✨ In diesem Seminar verbinden wir theoretische Grundlagen der interkulturellen Kommunikation mit kreativen, erfahrungsorientierten Methoden. Ziel ist es, unterschiedliche Perspektiven sichtbar zu machen, Empathie zu fördern und die eigene Haltung im Umgang mit kultureller Vielfalt zu reflektieren.
Die Veranstaltung ist anrechenbar für Baustein 4 des Internationalen Zertifikats der UDE. INFO International Zertifikat DUE Das Seminar lebt von aktiver Teilnahme, Offenheit und gegenseitigem Respekt. Viele Aufgaben sind bewusst offen gestaltet – es gibt kein „richtig“ oder „falsch“. Bewertet wird die persönliche und reflektierte Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie die Bereitschaft, sich auf kreative Prozesse einzulassen.
💡 Eigenverantwortung & Organisation Das Seminar umfasst 3 ECTS und erfordert daher eine kontinuierliche und selbstständige Mitarbeit. Alle Aufgaben, Abgabefristen und Materialien sind transparent in Moodle hinterlegt. Eine realistische und geplante Zeiteinteilung von Beginn an ist entscheidend für den erfolgreichen Abschluss.
📅 Teilnahme & Kommunikation Eine Abwesenheit ist nur einmal möglich. Alle Moodle-Aufgaben müssen fristgerecht bearbeitet werden. Verantwortung beginnt dort, wo man frühzeitig Kontakt zur Seminarleitung aufnimmt und mögliche Hindernisse im Voraus kommuniziert 📩⏰.
Geschichten sind das Elixier des Lebens. Jeder will sie hören und viele wollen sie selbst erzählen. Manche gehen dabei so weit, dass sie sich hinsetzen und die Geschichten aufschreiben. Dabei wollen sie Leser unterhalten, faszinieren und in ihre eigene Gedankenwelt hineinziehen. Dazwischen steht nur eine Frage: Wie macht man das eigentlich?
In diesem Seminar möchten wir Antworten auf diese Frage finden. Es richtet sich an Studierende, die gerne Geschichten schreiben. Es ist nicht wichtig, wie viele Sie schon geschrieben haben oder wie ambitioniert Sie als Autorin oder Autor (d/w/m) sind. Wichtig ist nur, dass sie sich für Methoden interessieren, ihr Schreiben zu verbessern, ihre Geschichte spannender zu gestalten und Wege zu einem eigenen Stil zu finden. Es werden Kreativtechniken vermittelt, verschiedene Aufgaben zum Schreiben gestellt, deren Ergebnisse beispielhaft im Seminar diskutiert sowie darüber hinaus von anderen Teilnehmern gelesen und lektoriert werden. Die Übungen sind dabei so gestaltet, dass sie die eigene Kreativität anregen sollen. Zum Ende des Seminars wird es ebenso die Möglichkeit geben, eigene Geschichten dem Plenum vorzutragen, was jedoch nicht notwendig ist, um die ECTS zu bekommen.
Ziel des Seminars ist es, das eigene Schreiben zu trainieren und durch kleine (Schreib- und Gedanken-)Experimente ebenso zu neuen Ufern zu führen.
Anforderungen: Regelmäßige Teilnahme Verfassen von 4 Texten von 1-2 Seiten Lektorieren von 4 Texten anderer Seminarteilnehmer.
Dieser Kurs konzentriert sich auf die Verbesserung der Kreativität sowie auf die Messung des Outputs und Ergebnisses der F&E und der F&E-Leistung des Unternehmens. Viele praktische Unternehmensbeispiele und Studien helfen den Studenten, ihr Wissen in die Praxis umzusetzen und ein Messsystem in einem realen Unternehmensumfeld zu entwickeln. Die interdisziplinären Themen werden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert.
Themen:
| Innovationsmanagement und Prozessentwicklung;
| Einflussfaktoren auf Messung und Kreativität;
| Tools, die die Suche ermöglichen;
| F & E-Kennzahlen und Leistungsindikatoren;
| Steigerung der Kreativität durch Kreativitätsmethoden;
| Messung der Unternehmensleistung.
Erich Kästners Emil und die Detektive (1929) und Andreas Steinhöfels Rico, Oskar und die Tieferschatten (2008) stehen im Zentrum dieses Seminars. Indem wir zunächst strukturelle sowie inhaltliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Romane systematisch untersuchen und in den Kontext der KJL einordnen, wenden wir im Modul Literatur I erworbene Kenntnisse an und vertiefen sie. In einem zweiten Schritt entwickeln wir weitere Fragestellungen und beziehen dabei auch Pünktchen und Anton (1931), Emil und die drei Zwillinge (1935), Rico, Oskar und das Herzgebreche (2009) und einschlägige Sekundärliteratur mit ein. Dabei wird jeweils reflektiert, mit was für Methoden sich welche Fragestellungen erschließen lassen und wie spezifisch eine Forschungsfrage sein muss, damit sie im Rahmen einer Hausarbeit beantwortet werden kann. Zur weiteren Vorbereitung auf die Modulabschlussprüfung Hausarbeit dienen Schreibübungen in den abschließenden Sitzungen.
Die Teilnahme am Seminar setzt die Bereitschaft voraus, Primär- und Sekundärliteratur zu lesen und regelmäßig aktiv am Seminargeschehen – einschließlich der Schreibübungen – teilzunehmen. Erich Kästners Emil und die Detektive (1929) und Andreas Steinhöfels Rico, Oskar und die Tieferschatten (2008) sind vor der ersten Sitzung anzuschaffen und zu lesen.
Inhalt und Lernziel:
Das Seminar beleuchtet Krisen der Gesellschaft anhand von aktuellen Zeitdiagnosen und Theorien. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit theoretische Perspektiven der Gesellschaftskritik helfen können, Befindlichkeiten und Phänomene der Gegenwartsgesellschaft besser zu verstehen. Zentral wird es um kritische Perspektiven auf Klassen, Kultur und Politik sowie um neuere Perspektiven der Kapitalismuskritik gehen. Darüber hinaus befassen wir uns mit dem sozialen Phänomen des Verlusts in der (spät)modernen Gesellschaft. Charakteristisch für die LV ist, dass wir sowohl die strukturelle Ebene als auch die individuelle und sozialpsychologische Ebene von Gesellschaft beleuchten, etwa aktuelle Tendenzen des Rechtspopulismus oder Trump 2, d.h. die erneute Wahl von Donald Trump zum US Präsidenten oder das Thema Carearbeit und kapitalistische „Gefühlskultur“.
Organisationsform: Seminar
Leistungsanforderungen
Teilnahme: Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist Voraussetzung für eine Teilnahme am Kurs. Lesen und Erarbeiten der Texte, Diskussion, Gruppenarbeit. Vorausgesetzt wird die Bereitschaft vereinzelt auch englische Texte zu lesen und zu diskutieren.
Prüfungsleistung: a) Referat plus Thesenpapier (TP), b) benotete Hausarbeit (HA) Das TP ist am Vortag der jeweiligen Veranstaltung bis spätestens 10 Uhr bei Moodle einzustellen. Die Referatsvergabe erfolgt in der 1. Sitzung und wird in der 2. Sitzung verbindlich abgeschlossen. Abgabefrist HA: 15. August 2025.
Literatur: Dörre, Klaus/Lessenich, Stephan/Rosa Hartmut (2009): Soziologie-Kapitalismus-Kritik, Suhrkamp.
Inhalt und Lernziel:
Das Seminar beleuchtet Krisen der Gesellschaft anhand von aktuellen Zeitdiagnosen und Theorien. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit theoretische Perspektiven der Gesellschaftskritik helfen können, Befindlichkeiten und Phänomene der Gegenwartsgesellschaft besser zu verstehen. Zentral wird es um kritische Perspektiven auf Klassen, Kultur und Politik sowie um neuere Perspektiven der Kapitalismuskritik gehen. Darüber hinaus befassen wir uns mit dem sozialen Phänomen des Verlusts in der (spät)modernen Gesellschaft. Charakteristisch für die LV ist, dass wir sowohl die strukturelle Ebene als auch die individuelle und sozialpsychologische Ebene von Gesellschaft beleuchten, etwa aktuelle Tendenzen des Rechtspopulismus oder Trump 2, d.h. die erneute Wahl von Donald Trump zum US Präsidenten oder das Thema Carearbeit und kapitalistische „Gefühlskultur“.
Organisationsform: Seminar
Leistungsanforderungen
Teilnahme: Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist Voraussetzung für eine Teilnahme am Kurs. Lesen und Erarbeiten der Texte, Diskussion, Gruppenarbeit. Vorausgesetzt wird die Bereitschaft vereinzelt auch englische Texte zu lesen und zu diskutieren.
Prüfungsleistung: a) Referat plus Thesenpapier (TP), b) benotete Hausarbeit (HA) Das TP ist am Vortag der jeweiligen Veranstaltung bis spätestens 10 Uhr bei Moodle einzustellen. Die Referatsvergabe erfolgt in der 1. Sitzung und wird in der 2. Sitzung verbindlich abgeschlossen. Abgabefrist HA: 15. August 2025.
Literatur: Dörre, Klaus/Lessenich, Stephan/Rosa Hartmut (2009): Soziologie-Kapitalismus-Kritik, Suhrkamp.
Inhalt und Lernziel:
Das Seminar beleuchtet Krisen der Gesellschaft anhand von aktuellen Zeitdiagnosen und Theorien. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit theoretische Perspektiven der Gesellschaftskritik helfen können, Befindlichkeiten und Phänomene der Gegenwartsgesellschaft besser zu verstehen. Zentral wird es um kritische Perspektiven auf Klassen, Kultur und Politik sowie um neuere Perspektiven der Kapitalismuskritik gehen. Darüber hinaus befassen wir uns mit dem sozialen Phänomen des Verlusts in der (spät)modernen Gesellschaft. Charakteristisch für die LV ist, dass wir sowohl die strukturelle Ebene als auch die individuelle und sozialpsychologische Ebene von Gesellschaft beleuchten, etwa aktuelle Tendenzen des Rechtspopulismus oder Trump 2, d.h. die erneute Wahl von Donald Trump zum US Präsidenten oder das Thema Carearbeit und kapitalistische „Gefühlskultur“.
Organisationsform: Seminar
Leistungsanforderungen
Teilnahme: Die Teilnahme an der ersten Sitzung ist Voraussetzung für eine Teilnahme am Kurs. Lesen und Erarbeiten der Texte, Diskussion, Gruppenarbeit. Vorausgesetzt wird die Bereitschaft vereinzelt auch englische Texte zu lesen und zu diskutieren.
Prüfungsleistung: a) Referat plus Thesenpapier (TP), b) benotete Hausarbeit (HA) Das TP ist am Vortag der jeweiligen Veranstaltung bis spätestens 10 Uhr bei Moodle einzustellen. Die Referatsvergabe erfolgt in der 1. Sitzung und wird in der 2. Sitzung verbindlich abgeschlossen. Abgabefrist HA: 15. August 2025.
Literatur: Dörre, Klaus/Lessenich, Stephan/Rosa Hartmut (2009): Soziologie-Kapitalismus-Kritik, Suhrkamp.
Der Begriff der Bildung bezeichnet den vielleicht bedeutendsten Grundbegriff der Pädagogik. Gleichwohl ist und bleibt Bildung eine umkämpfte Kategorie: Ist sie Instrument der Anpassung an bürgerlich-kapitalistische ‚Erfordernisse‘ oder Mittel des Widerstandes und der Subversion? Anknüpfend an das bürgerliche Bildungsverständnis wird im Rahmen einer Kritischen Pädagogik an einer Theorie der Bildung gearbeitet, die das Verhältnis von Bildung und Gesellschaft in das Zentrum ihrer Überlegungen stellt und Perspektiven einer emanzipativen Bildung ausleuchtet. Im Rahmen des Seminars werden die Grundlagen verschiedener erziehungswissenschaftlich-bildungstheoretischer Modelle erarbeitet. Darüber hinaus sollen ihre Ziele und Aufgaben vor dem Hintergrund unserer gegenwärtigen Gesellschaft bestimmt und gegenwarts- und zukunftsbezogene Aspekte der Bildungstheorien diskutiert werden. Dabei wird auch die Auseinandersetzung mit der gegenwärtigen neoliberalen Bildungsindustrie und ihrem Bildungsverständnis zu führen sein, in deren Rahmen es nur noch um eine effiziente Umarbeitung von Humanressourcen in Humankapital geht.
Das Seminar "Künstliche Intelligenz in Unterricht und Schule" thematisiert im Sommersemester 2025 das Unterrichten mit KI und das Unterrichten über KI. Hierzu wird auch in das Themenfeld Open Educational Ressources eingeführt und eine praktische Integration in Projekte der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vorgenommen.
Das Begleitseminar zum Berufsfeldpraktikum Kunst im Wintersemester 2024/25 bietet Studierenden theoretische und praktische Perspektiven an, um gesammelte Erfahrungen im jeweiligen (außerschulischen) Praxisfeld differenzierter und im Austausch mit anderen zu reflektieren. Ebenso wird es Anregungen geben, um Vermittlungsideen für das eigene Praxisfeld zu entwickeln. Das Praktikum, das in außerschulischen, bildungsorientierten Einrichtungen stattfindet, eröffnet Studierenden praktische Einblicke, die in ihrem Transfer auf das zukünftige Berufsfeld in der Schule befragt werden. Format für die Reflexion des institutionellen Transfers wird ein Portfolio sein – im Sinne eines Instruments zur Dokumentation, Präsentation und kritischen Reflexion der eigenen Praktikumserfahrungen. Exkursionen zu bedeutenden Kunst- und Kultureinrichtungen der Stadt Essen und in Bottrop ergänzen das Seminar, ebenso wie eine Tagesexkursion im November (der genaue Termin wird im Seminar besprochen) zum Museum für Kunst und Kultur in Münster. Die Exkursionen als wertvolle Ergänzung zum Praktikum bieten Einblicke in verschiedene Institutionen der Kunst und deren je eigenen Konzepte im Bereich der Kunstvermittlung und kulturellen Bildungsarbeit. Geplante Exkursionen während der Seminarzeiten:
Tagesexkursion nach Münster im November: Museum für Kunst und Kultur, Münster. |
Moodle an der UDE ist ein Service des ZIM