Ziel dieser Veranstaltung ist das Verständnis der Besonderheiten Eingebetteter Systeme sowie die Fähigkeit zur Programmierung von eingebetteten Systemen unter Nutzung der Programmiersprache C.

Eingebettete Systeme sind sehr kleine Computersystem die ein spezifisches Einsatzgebiet haben. Sie können Teil von komplexeren Systemen (Autos, Haushaltsgeräten) oder autonom (Mobiltelefone, Messinstrumente) sein.

In der Vorlesung werden die Besonderheiten von Eingebetteten Systemen besprochen. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf die Probleme gelegt, die bei der Entwickelung von Software für Eingebettete Systeme auf Mikrocontrollern (MCUs) auftreten, insbesondere für sogenannte Bare-Metal-Systeme, d.h. Software die ohne Betriebssystemunterstützung ausgeführt wird.

In der Vorlesung werden folgende Themen besprochen:

• Die grundlegende Architektur von Eingebetteten Systemen (HW/SW)
• Basic I/O mit GPIO-Ports
• Arbeiten mit analogen Signalen
• Implementierung von digitalen Filtern
• Interrupts
• Timer
• digitale Kommunikationsprotokolle
• Energiesparansätze
• Code-Optimierung

Dies ist ein Kurs, der am Semesterende die wichtigsten Bereiche der Mathematik für Ingenieure 1 beleuchtet und anhand von vielen verschiedenen Beispielaufgaben möglichst gut auf die Klausur vorbereiten soll.

Bitte beachten Sie, dass hier erst gegen Ende des Semesters Videos mit den Inhalten hochgeladen werden. Für eine semesterbegleitende Unterstützung zur Mathematik 1 für Ingeneure empfehle ich meinen Kurs 'Ergänzung zur Mathe 1'.

Das MethodenLab Quantitative Forschung bietet eine Reihe Methodenkurse zur Quantitativen Forschung an. In diesem Portalkurs finden Sie eine generelle Einführung zu quantitativen Methoden sowie die Zugänge zu den einzelnen Methodenkursen.

Wenn Sie in das MethodenLab Quantitative Forschung eingeschrieben werden möchten, schreiben Sie bitte eine E-Mail an MethodenLab.Quanti@uni-due.de. Bitte verwenden Sie dafür entweder Ihre UDE-Mailadresse oder geben Ihre Matrikelnummer an.

Das Seminar zum Berufsfeldpraktikum im Lehramt sonderpädagogische Förderung mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung (ESE) ist eine Begleitveranstaltung für Studierende bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung ihres außerschulischen Praktikums. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit den vielfältigen beruflichen Aufgaben und Herausforderungen im Bereich ESE sowie die Entwicklung zentraler professionsbezogener Kompetenzen. Die Studierenden lernen, zentrale außerschulische Handlungsfelder und Unterstützungsangebote für Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung kennen und reflektieren dabei ihre eigene berufliche Rolle.

Das Seminar ist in eine vorbereitende und eine reflektierende Phase gegliedert. Im ersten Teil der Blockveranstaltung (vor dem Praktikum) werden außerschulische Institutionen und Arbeitsfelder im Kontext von Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung genauer vorgestellt. Einrichtungen, in denen Sie Ihr außerschulisches Praktikum mit Bezug zur Diagnose und/oder Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern oder Jugendlichen erbringen könnten, sind z.B. Frühförderstellen, integrative Kindergärten, Sozialpädiatrische Zentren (SPZ), Kliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Autismus-Therapie-Zentren/Praxen, Tageskliniken, heilpädagogische Tagesgruppen, Jugendarrestanstalten, Jugendstrafvollzug.

Ein zentrales Anliegen des Seminars ist die Vertiefung der Reflexionskompetenz (nach dem Praktikum): Die Studierenden setzen sich kritisch mit ihren Praktikumserfahrungen auseinander, erkennen persönliche Stärken und entwickeln Perspektiven für ihre weitere berufliche Entwicklung. Das Seminar bietet Raum für kollegialen Austausch, Fallbesprechungen und die systematische Einordnung der Praxiserfahrungen in den Kontext der sonderpädagogischen Professionalisierung.

Das Modul schließt mit einer schriftlichen Leistung im Umfang von 10 Seiten ab.

Als der Präsident des Bundesverfassungsschutzes im Sommer 1954 unter bis heute nicht vollständig geklärten Umständen die Berliner Sektorengrenze überquerte, blickte er bereits auf eine turbulente Dekade zurück: Otto John war einer der wenigen Mitverschwörer des 20. Juli 1944, dem anschließend die Flucht gelang. Im Londoner Exil diente er der alliierten Rundfunkpropaganda und später der britischen Siegermacht. Spätestens die Beteiligung an den Nürnberger Kriegsverbrecherprozessen brachte ihm die Feindschaft einstiger Wehrmachtsoffiziere ein, die in der frühen Bundesrepublik wieder in einflussreiche Positionen einrückten. Johns Amtszeit an der Spitze des neuen Inlandsnachrichtendienstes war dementsprechend von Scharmützeln und Intrigen geprägt, bis er schließlich das Image des „Verräters“ zu bestätigen schien: Kurz nach der Überfahrt nach Ostberlin präsentierte die DDR Otto John als Kronzeugen einer Militarisierung und Renazifizierung, die (nicht nur) sie der Bonner Republik unterstellte. In einer weiteren Volte flüchtete John schließlich 18 Monate später wieder in die Bundesrepublik. Seiner Behauptung, vom KGB entführt und zu den Einlassungen gezwungen worden zu sein, schenkte der wiederum NS-vorbelastete Bundesgerichtshof keinen Glauben und verurteilte John zu einer über das von der Staatsanwaltschaft geforderte Maß hinausgehenden Haftstrafe.

Die Übung verfolgt anhand der „Affäre John“ die Debatten der frühen Bundesrepublik rund um Westbindung und Wiederbewaffnung vs. neutralisierte Wiedervereinigung sowie das Spannungsfeld von Entnazifizierung und Antikommunismus. In seiner schillernder Person spiegelte sich die dramatische deutsche Geschichte jener Jahre einerseits wider, anderseits wirkte sein Agieren auch auf jene ein. Anhand der Erlebnisse und Aktivitäten Otto Johns soll daher auch das komplexe Verhältnis von Struktur und Akteur in der Geschichte diskutiert werden.

Ziel dieses Praktikums ist es, die Beschulung von Seiteneinsteiger*innen bzw. Schüler*innen mit Migrationshintergrund vorwiegend in Vorbereitungsklassen zu unterstützen und zu verbessern. Die Schüler*innen dieser Klassen erhalten im Deutschunterricht eine intensive Sprachförderung in der für sie neuen Sprache, um somit eine möglichst schnelle Integration zu erreichen. Hierbei sollen die Studierenden den Lehrkräften im Rahmen ihres BFP assistieren und wenn möglich auch eigenverantwortlich Aufgaben im Rahmen des Unterrichts übernehmen. So erhalten sie Einblick in ein schulisches Tätigkeitsfeld mit dem Fokus auf eine besondere Lerngruppe.

Hier können Sie sich zu "Koordinierung von sprachlichem und fachlichem Lernen" im Master Ed. GR für das Sommersemester 2026 anmelden.

Hier finden Sie die Unterlagen der Bachelorvorlesung Abfallwirtschaft 1/ Chemie B.Sc. Das Passwort für diesen Moodle-Kurs wird in der 1. Vorlesung am 25.10.2024 ab 10:00 Uhr im Hörsaal S05 T00 B42 bekannt gegeben.

Die Zugangsdaten zum Moodlekurs erhalten Sie in der ersten Vorlesung.

Die Vorlesung "Additive Fertigungsverfahren I” setzt sich mit den Verfahrensgrundlagen zur schichtweisen Herstellung von Bauteilen auseinander.
Als Teil der Prozesskette behandelt die Vorlesung zunächst die Generierung der Fertigungsdaten (Preprocessing), bestehend aus der Datenaufbereitung, Datenvorbereitung und Datenverarbeitung.  Es folgt die Behandlung der wichtigsten Verfahren, auf denen kommerziell verfügbare Technologien beruhen. Hierzu zählen die Verfahren Stereolithografie, Laser-Sintern, Strahlschmelzen, Fused Layer Modeling, Multi Jet Modeling, Poly Jet Modeling, 3D-Printing, Layer Laminated Manufacturing und das Digital Light Processing. Als zusätzlicher Inhalt wird das Post-Processing, d. h. die Nachbearbeitung der Bauteile und die Wirtschaftlichkeit der Verfahren betrachtet.

Einschreibschlüssel für moodle und weitere Informationen zur Lehre erhalten Sie ab dem 01.04.2025 durch Senden einer e-mail von Ihrem e-mail Konto bei der Universität Duisburg-Essen (uni-due.de) an nppt(at)uni-due.de mit dem Betreff: NPPTLehreSS2025

Dieser Kurs dient dem Austausch zwischen Präsenzstudierenden des Fachgebiets Automatisierungstechnik und Komplexe Systeme und Ihrem Betreuer.

Bei Interesse an einer Abschlussarbeit in unserem Fachgebiet registrieren Sie sich bitte über das Formular auf unsere Webseite  https://www.uni-due.de/aks/lehre_intern/aks_li_thesisform.php

Hier finden Sie alle Unterlagen und Informationen zur Master-Veranstaltung "Aktive elektronische Implantate" für alle EIT-, und MT-Studierende.

Beginn: Mittwoch, 15.10.2025

Details siehe separater Aushang unter

https://www.uni-due.de/chemie/ak_epple/lehre/vorlesungen.shtml

Die Selbsteinschreibung ist nicht möglich. Zur Einschreibung wenden Sie sich bitte an sabine.bollmann@uni-due.de mit der Angabe Ihrer Matrikelnummer und Ihres Studienganges. Es werden ausschließlich Personen mit einer Universitätskennung "name@stud.uni-due.de" eingeschrieben.

Zu den begleitenden Übungen und zum Praktikum beachten Sie bitte die Aushänge auf den Seiten der Didaktik der Chemie.

Der Kurs ist für die aktive Teilnahme gedacht. Nach 21 Tagen Inaktivität erfolgt eine automatische Ausschreibung.

Qualifikationsziele:

Die Studierenden

• kennen die zentralen theoretischen Grundlagen der Marktforschung,
• verstehen die Methoden der empirischen Marktforschung,
• verstehen die Grundlagen der computergestützten Datenerhebung und der Datenanalyse,
• wenden die Instrumente der empirischen Marktforschung im Rahmen eines eigenen Forschungsprojektes an,
• analysieren ihre Ergebnisse mithilfe der statistischen Datenauswertung,
• überprüfen Hypothesen anhand der Ergebnisse des Forschungsprojekts,
• präsentieren und diskutieren ihre Forschungsergebnisse im Plenum.

Aufgrund der Anwendung der vermittelten Inhalte auf konkrete Fragestellungen und Daten aus der Praxis, hat das Modul eine hohe Praxisrelevanz.

Das Seminar „Angewandte qualitative und quantitative Methoden“stellt das Angebot des Methoden-Lehrstuhls für eine moderne Methodenausbildung auf Master-Niveau dar.

Das Seminar vertieft Themen der Vorlesung von Prof. Dr. Achim Goerres weiter und führt die Studierenden in die praktische Anwendung ein, insbesondere in die Regressionsanalyse mit STATA und die Inhaltsanalyse mit MAXQDA (dem in Deutschland gängigsten Programm zur Textanalyse). Studierende können auf diese Weise durch das sogenannte Erfahrungslernen wesentlich tiefer die empirischen Methoden verstehen, die Inhalt der Vorlesung sind.

Diese Veranstaltung bietet – analog zur Vorlesung - einen breiten Überblick sowohl über qualitative als auch quantitative Erhebungs- und Analysetechniken.

Die Teilnehmenden erarbeiten auf dem Arbeitsmarkt sehr gefragte qualitative und quantitative Methodenkenntnisse sowie deren Nutzung in verbalisierter Form und sind für alle wahrscheinlichen Anwendungen in ihrem Master-Studium vorbereitet: gängige statistische Verfahren, Interviews (Analyse), Inhaltsanalyse (Erhebung und Analyse). Die Kenntnisse zu der Software STATA ermöglichen aufgrund der Nutzung von Syntax leicht die Nutzung anderer Statistik-Software wie SPSS oder R, die ebenfalls mit Syntax bedient werden können.

Das Seminar findet in Präsenz statt. Dabei wird das Seminar von einem Kurs auf der Moodle-Plattform begleitet, der spätestens ab dem 04.10.2025 verfügbar ist. Die genaue Ausgestaltung des Kurses kann dem im Moodle-Kurs hinterlegten Seminarhandbuch entnommen werden. Die Zugangsdaten zu dem Moodle-Kurs erhalten Sie mit Abschluss der Anmeldephase per E-Mail.

Prüfungsleistungen werden in Form von schriftlichen Berichten über ein oder zwei eigene Projekte (je nach Anforderung) erbracht.

Lernziele

Am Ende des Kurses sind die Teilnehmenden in der Lage,…

• Qualitative Inhaltsanalysen selbständig mithilfe von MaxQDA durchzuführen
• Probleme bei der Erhebung von Interviewdaten vorherzusehen
• Regressionen (OLS und binäre Logit) selbständig mithilfe von STATA-Syntax durchzuführen
• Numerische und qualitative Ergebnisse graphisch darzustellen
• Empirische Ergebnisse mündlich wiederzugeben
• Empirische Ergebnisse als Teil eines Projektes mit einer gegebenen Forschungsfrage in einem gegebenen Format schriftlich darzustellen
• Peers Feedback zu ihrem Forschungsprojekt zu geben
• Präsentierte Forschungsergebnisse kritisch zu hinterfragen

Das Seminar zielt darauf ab, alltägliche soziale Situationen im Lichte der Angewandten Sozialpsychologie und der Gruppendynamik zu verstehen und zu analysieren.

Das Seminar zielt darauf ab, alltägliche soziale Situationen im Lichte der Angewandten Sozialpsychologie und der Gruppendynamik zu verstehen und zu analysieren.

Dieser Moodle-Raum ersetzt LSF für die Anmeldung und Seminarplatz-Zulassung zu den fachdidaktischen Begleitseminaren im Fach Deutsch zum Praxissemester im Sommersemester 2026. Die Begleitseminare beginnen bereits am 05.03.2026 mit dem ersten Blocktag. Da die LSF-Freigabe für das Sommersemester verzögert erfolgt, wäre der verbliebene Zeitraum zu knapp für eine reguläre Anmeldung und Seminarplatzvergabe über LSF.

Nutzen Sie deshalb bitte die Anmelde-Funktion in diesem Moodle-Raum, um sich zu einem Begleitseminar Ihrer Wahl anzumelden.
⚠️ Bitte nehmen Sie die Anmeldung bis spätestens zum 15.02.2026 vor.
Für mögliche Rückfragen ist auch ein Forum eingerichtet.

Im Begleitseminar zum Praxissemester wechseln sich Präsenztage und Phasen des E-Learning ab, in denen vor allem die Studienprojekte gemeinsam entwickelt werden. Dabei werden verschiedene Perspektiven auf den Deutschunterricht identifiziert und reflektiert. Im Fokus steht der Wechsel zwischen der Perspektive der Lernenden, der Forschenden und der Lehrenden. Insbesondere die Planung, Durchführung und Präsentation Ihrer Studienprojekte erlaubt einen wissenschaftlichen Blick auf pädagogische, didaktische, soziale und kulturelle Dimensionen des Deutschunterrichts. Dazu gehört es, Projektideen der TeilnehmerInnen auf ihre Durchführbarkeit hin zu prüfen und theoretische, methodische und logistische Ansätze auszuarbeiten. Abschließend werden die Studienprojekte vorgestellt und kritisch reflektiert. Mit der Anmeldung zum Begleitseminar kann – je nach Arbeitsschwerpunkt der Seminarleitung – eine Priorität in Richtung sprachdidaktischer bzw. literaturdidaktischer Fragestellungen gesetzt werden. Über die genauen Modalitäten werden Sie nach der Zulassung von Ihrem Dozenten oder Ihrer Dozentin informiert.

Im Anschluss an die Zulassung zum Seminar erhalten Sie von Ihrem Dozenten oder Ihrer Dozentin eine E-Mail mit dem Passwort für den Moodle-Kursraum. Melden Sie sich dann sofort im Kursraum an und lesen Sie dort die weiteren Informationen. Bitte beachten Sie: Einige Texte müssen bereits vor der ersten Sitzung erarbeitet werden.

Die Teil-Modulprüfung (mit StuP) erfolgt über einen Praxisbericht/ein Portfolio im Umfang von rd. 22.000 Zeichen. Literaturhinweise erhalten Sie über den Moodle-Kursraum Ihres Begleitseminars. 

Weitere Informationen zum Praxissemester finden Sie unter:
https://www.uni-due.de/imperia/md/content/germanistik/m.ed._praxissem_info_160211.pdf
https://zlb.uni-due.de/praxissemester/

Die Vorlesung „Application Management“ bietet eine umfassende Einführung in die Planung, Entwicklung, Bereitstellung, Sicherheit und Wartung von Anwendungen über ihren gesamten Lebenszyklus hinweg. Die Studierenden erhalten ein tiefes Verständnis dafür, wie moderne Anwendungen effizient und sicher verwaltet werden können, um den stetig wachsenden Anforderungen der Softwareentwicklung gerecht zu werden. In der Veranstaltung wird die Bedeutung der Sicherheit in modernen Anwendungen hervorgehoben und ermutigt zu bewährten Praktiken. Sie betont, wie wichtig es ist, robuste Sicherheitsmechanismen in den Entwicklungsprozess zu integrieren, um potenzielle Schwachstellen zu minimieren und Benutzerdaten zu schützen. Weiterhin werden nicht nur technische Aspekte behandelt, sondern auch Aspekte des Managements, hierzu zählen Update-Strategien, Wartungsroutinen und Backup/Recovery-Methoden. Dieses Wissen ist entscheidend, um Anwendungen kontinuierlich funktionsfähig und sicher zu halten.

Der Arbeitsmarkt ist in modernen Gesellschaften ein wesentlicher Mechanismus, mit dem soziale Ungleichheiten entstehen und reproduziert werden. Durch Arbeit und die Organisation von Arbeit werden soziale Beziehungen, Lebenschancen und Machtverhältnisse geformt. Durch Globalisierung, Migration und Wege der Integration von Zuwanderten auf Arbeitsmärkten verändern sich auch Formen und Erscheinungen sozialer Ungleichheit, und umgekehrt: durch Migration verändern sich auch Arbeitsmärkte.

In diesem Kurs werden klassische Texte der Arbeitsmarktforschung gelesen und kritisch diskutiert. In diesen Texten wird deutlich, dass in der Arbeitsmarktforschung jeweils unterschiedliche Aspekte von Arbeitsmärkten in den Vordergrund gerückt werden können. Hierzu gehören u.a. Machtverhältnisse auf Arbeitsmärkten, Ursachen beruflicher Ungleichheit, Diskriminierung auf Arbeitsmärkten, normative Kriterien guter Arbeit, sowie Institutionen, die den Erwerbsverlauf strukturieren. Die Texte sind sowohl in deutscher als auch in englischer Sprache.

Die Studierenden sollen zu selbst gewählten Veranstaltungen Zusammenfassungen der Texte vorlegen. Zudem sollen sie zu selbst gewählten Veranstaltungen Bezüge zwischen den Konzepten der Arbeitsmarktsoziologie und Fragen von Migration und Integration sammeln und vortragen.

Prof. Dr. Heiko Jacobs -
Hier finden Sie alle Unterlagen für die Veranstaltung Asset Management.

Dieser Kurs ist zum Aufbau der eigenen Grundkenntnisse der Mathematik gedacht.

Seit Jahren schon werden einige Themen in der Schule nicht (oder unzureichend) behandelt oder sind einfach zu lange her um diese komplett Present zu haben: dennoch werden diese an der Universität meistens als Bekannt vorrausgesetzt. Das Beste Beispiel dafür ist der Umgang mit dem Logarithmus.

In diesem Kurs werden div. dieser Themen besprochen, sodass diese für das Studium kein Problem mehr darstellen.

Im Kurs können Sie auch Übungsaufgaben bearbeiten und diese zur Korrektur abgeben. Damit erhalten Sie dann ein entsprechendes Feedback, wie gut Sie diese Inhalte verstanden haben.

Vor dem Hintergrund einer pädagogisch-psychologischen Perspektive werden spezifische ausgewählte Zu-
gänge zur Gestaltung institutionalisierter (bzw. schulischer) Lernprozesse theoretisch hergeleitet und praxis-
bezogen ausgearbeitet.
• Studierende planen und implementieren eigene Forschungs- oder Entwicklungsprojekt in einem einschlägi-
gen Schwerpunktbereich und werden bei der Umsetzung begleitet.
Alternative thematische Schwerpunkte im Modul sind:
• Interkulturelle Einflüsse auf Lernen und Leisten sowie Interkulturelle Kompetenz im Kontext von Lehr-Lern-
kontexten

Der Kurs enthält die Unterlagen für das Begleitseminar und die Informationen zum BFP. Außerdem geben Sie hier nach Abschluss des Praktikums das Portfolio.

Das Praktikum soll Grundlagen der Steuerungstechnik an praktischen Beispielen vermitteln.  Mit Hilfe der Software MATLAB/SIMULINK sollen die Studierenden Steuerungen aufbauen.

• Einschreibeschlüssel für den Moodle Kurs https://www.uni-due.de/aks/aks_lehrveranstaltungen.php

Sie alle lesen dasselbe. Immer wieder. In Argentinien oder Alaska, im Jahr 1342 oder 2024, als Schulkinder oder Kardinäle, fundamentalistisch oder feministisch: In einer Sammlung von 27 Schriften bündeln sich Perspektiven, die die Gottesfrage in biblisch-jüdischer Tradition positiv beantworten und sich, ergänzend zum Ersten Testament, auf Jesus von Nazaret beziehen. Wie erzählen sie davon in ihrer jeweiligen Situation, wie deuten sie diese? Auf welche Überzeugungen bauen sie?

Der Kurs erarbeitet Grundlagen zum Neuen Testament. Evangelien, ausgewählte Briefliteratur und die Johannesoffenbarung werden vorgestellt und ihrer historischen Situation verortet. Der Kurs befähigt dazu, Probleme des wissenschaftlichen Zugangs zur Bibel zu verstehen und deren Elementarisierung zu reflektieren.

Die verschiedenen Länder Lateinamerikas stehen zunehmend im Zentrum globaler wirtschaftlicher und politischer Machtkämpfe, insbesondere zwischen den USA und China. Die Region ist historisch von Abhängigkeitsverhältnissen geprägt, die aus kolonialen Strukturen und der Integration in globale Wertschöpfungsketten entstanden sind. Während die USA lange als dominierende Wirtschaftsmacht auftraten, und deren Unternehmen und Eliten oft stark von den bestehenden Abhängigkeitsverhältnissen profitierten, hat auch China in den letzten Jahrzehnten seine wirtschaftliche Präsenz in der Region zunehmend ausgebaut. Doch führt dies zu neuen Chancen oder lediglich zu einer Neuordnung bestehender Abhängigkeiten? Der Kurs führt in zentrale Theorien zu Abhängigkeit und Entwicklung ein und wendet sie auf aktuelle Fallstudien mit einem Fokus auf Lateinamerika an, um die sich wandelnden globalen Verflechtungen besser zu verstehen.

Anforderungen: Die Studierenden sollen aktiv an Diskussionen teilnehmen, sich kritisch mit den Kurslektüren auseinandersetzen und im Laufe des Semesters eine Präsentation zu einem ausgewählten Fallbeispiel halten. Zur Benotung ist eine Hausarbeit erforderlich.

Das Lernziel der Vorlesung ist, dass die Studierenden die wesentlichen Strukturelemente der öffentlichen Verwaltung kennenlernen und in die Lage versetzt werden, den Reformbedarf und die Reformmöglichkeiten im institutionellen Kontext zu reflektieren und anzuwenden

Laut dem Modulhandbuch umfassen die Inhalte einen "Einblick in Verwaltungsgeschichte auf deutschen Territorien, die Verwaltung im politischen Prozess, dem Mehrebenenaufbau der Verwaltung, die Grundprinzipien des äußeren Aufbaus der öffentlichen Verwaltung, den innere Aufbau der öffentlichen Verwaltung, die Handlungsformen und den Rechtsschutz, die Verwaltungskontrolle, das Personal sowie einzelne grundlegende (New Public Management, Entbürokratisierung) oder aktuelle Reformbemühungen." Die politikwissenschaftliche Beschäftigung mit öffentlicher Verwaltung folgt der Perspektive der „Politics of Public Administration“ (Ladner/Sager 2022), die die Strukturen, institutionellen Kontexte und Spannungsfelder des Vorlesungsthemas macht-, durchsetzungs- und prozessorientiert akzentuiert.

Diese Inhalte sollen anhand einzelner Schwerpunktthemen der aktuellen politikwissenschaftlichen Verwaltungsforschung akzentuiert werden: (1) Populismus als Herausforderung für die öffentliche Verwaltung (u.a. Peters/Pierre 2019, Bauer/Becker 2020), (2) Verwaltung und Governance der Transformation (mit Governance für Transformation, Governance der Transformation und Transformation von Governance, Patterson et al. 2017, Korte et al. 2023) sowie (3) politische Aspekte der Verwaltungsreformen und Interaktion zwischen Verwaltung und Politik.

Die Veranstaltung richtet sich an BA/MA-Studierende, die ihre theoriegeleitete empirische Abschlussarbeit im Bereich Internationale Beziehungen / Friedens- und Konfliktforschung / Entwicklungsforschung schreiben möchten.

Sie sollten das Kolloquium besuchen, wenn Sie mit der Planung ihrer Arbeit schon begonnen haben, und in der Lage sind, ihr Projekt im Verlauf des Sommersemesters vorzustellen. Hieraus ergibt sich die Notwendigkeit der verpflichtenden Einreichung eines Exposés. Das Kolloquium dient sowohl der Diskussion der wesentlichen Arbeitsschritte bei der Anfertigung einer Abschlussarbeit, als auch der Diskussion konkreter Projekte. Alle Teilnehmer*innen müssen ihre Abschlussarbeit im Verlauf des Kolloquiums präsentieren und das Projekt einer/s Mitstudierenden kommentieren. Es wird daher eine aktive Mitarbeit und regelmäßige Anwesenheit erwartet.

Die Veranstaltung „Bachelorseminar Controlling“ ist eine Bachelor-Veranstaltung und gehört zum Wahlpflichtbereich Controlling nach Prüfungsordnung 2019 und 2024.

In diesem Seminar werden aktuelle Themen im Bereich des nachhaltigen Produktionsmanagements durch Anwendung der Methoden des Operations Research bearbeitet und in einer Seminararbeit verschriftlicht.

Die Studierenden erstellen eine Hausarbeit und präsentieren die Inhalte der Hausarbeit im Rahmen des Seminars. Inhalt der Hausarbeiten bzw. Präsentationen sind die Erarbeitung methodischer Herangehensweisen an weiterführende Probleme aus dem Produktionsmanagement auf Basis von Beiträgen aus wissenschaftlichen Fachzeitschriften.

Den Einschreibeschlüssel erhalten Sie in der Auftaktveranstaltung am 10.04.2025

In Ergänzung zur Gruppenübung erwerben die Studierenden die Fähigkeit zur selbstständigen Bearbeitung einer konstruktiven Aufgabe durch Anwendung der Maschinenelemente-Kenntnisse anhand eines Baugruppenentwurfs für ein Zahnradgetriebe. Sie beherrschen das Engineering durch systematische Lösungsfindung unter konstruktiv, gestalterischen als auch fertigungs- und montagegerechten Aspekten am Beispiel eines komplexen mechanischen Systems. Die Integration einzelner Maschinenelemente in eine Baugruppe (Getriebe) wird beispielhaft erfahren. Durch die unter Betreuung selbstständig durchgeführte Bearbeitung erwerben die Studierenden Fähigkeiten zur eigenständigen Recherche und zur Analyse technischer Informationen. Sie beherrschen die Auswahl und Dimensionierung mechanischer Komponenten und die Verknüpfung mit eigenen konstruktiven Ideen. Sie sind ferner in der Lage, detaillierte Produktmodelle (Zusammenstellungszeichnungen) zu erstellen.

Dieser Kurs vermittelt grundlegende Kenntnisse zur Idealisierung und Berechnung statisch bestimmter Stabtragwerke.

Pflichtmodul im B.Sc.-Studiengang "Bauingenieurwesen".

Vermittelt werden die Grundlagen der Idealisierung, des Lastabtrags sowie der Schnittkraft- und Verformungsberechnung statisch bestimmter Stabtragwerke. Die behandelten Themen umfassen:

• Eigenschaften und Tragverhalten statisch bestimmter Systeme 
• Einführung in die Grundlagen der Tragwerksplanung, Tragwerksformen und deren Idealisierung
• Beispiele zur Modellfindung, Idealisierung des Tragwerks unter Beachtung der Lager, Gelenke und Baustoffe, sowie der Einwirkungen aus Lasten und Verformungen
• Stabtheorie - mechanisches Modell (Stabelemente, Zustandsgrößen, Beziehungen zwischen Belastung, Querkraft und Biegemomente, Prinzip der virtuellen Arbeit)
• Verformungsberechnungen: Biegelinien, Verfahren von Mohr, Arbeitsgleichung, Berechnung von Einzelweggrößen mit dem Prinzip der virtuellen Kräfte
• Einflusslinien statisch bestimmter Systeme

Das Begleitseminar zum Berufsfeldpraktikum im Fach Deutsch (sprachliche Grundbildung) dient dazu, Sie in der Praxisphase sowie bei der Erarbeitung des Praktikumsportfolios zu unterstützen und zu beraten. Das Seminar thematisiert schwerpunktmäßig den frühkindlichen Spracherwerb und rechtliche sowie pädagogische Rahmenbedingungen der Arbeit von Kindertagesstätten, einem wichtigen außerschulischen Berufsfeld für den Grundschulbereich. Die Teilnehmer/-innen erproben und entwickeln Spiele als lernförderliche Ressource in KiTa und Grundschule und beurteilen sie kriteriengeleitet.
Für das Berufsfeldpraktikum sind die folgenden Bedingungen leitend: 1. Das Praktikum soll im außerschulischen Berufsfeld absolviert werden. 2. Es soll fachbezogen sein (Sprachlernen und -förderung). 3. Praktikum und Begleitseminar sollen thematisch und zeitlich aufeinander abgestimmt sein. Aufgrund dieser Bedingungen empfiehlt sich ein Praktikum in einer Kindertagesstätte. Daraus ergeben sich auch Themenstellungen für das Praktikumsportfolio sowie dessen Betreuung.

Die Berechenbarkeits- und Komplexitätstheorie ist eine wichtige Grundlage der Informatik. Hierbei geht es um Fragestellungen der Form: was kann überhaupt berechnet werden? Wie teuer ist diese Berechnung? Mit dem P-NP-Problem erläutert dieses Gebiet auch das wichtigste bisher ungelöste Problem der theoretischen Informatik. Im Rahmen dieser Veranstaltung werden grundlegende Kenntnisse zu den Bereichen Berechenbarkeit und Komplexität vermittelt. Im Einzelnen:

Berechenbarkeit:

• Turing-Maschinen
• Intuitiver Berechenbarkeitsbegriff, Churchsche These
• LOOP-/WHILE-/GOTO-Berechenbarkeit, Primitiv rekursive und mu-rekursive Funktionen
• Halteproblem, Unentscheidbarkeit, Reduktionen, Unentscheidbare Probleme

Komplexitätstheorie:

• Komplexitätsklassen, P-NP-Problem
• NP-Vollständigkeit, NP-vollständige Probleme
• Polynomielle Reduktion

Weitere Informationen zu dieser Veranstaltung finden Sie unter https://www.uni-due.de/theoinf/teaching/ws202526_beko.php

Die Praxisphase wird an einer Schule, im Förderunterricht oder einer anderen Institutionen absolviert. Studierende können im Rahmen des Seminars ihr Praktikum mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern an unterschiedlichen Schulformen (Gesamtschule, Gymnasium, Realschule, BK) absolvieren. Im Mittelpunkt steht die sprachliche Einzel- oder Kleingruppenförderung sowie andere Angebote im schulischen Kontext jenseits des Regelunterrichts. Der Schwerpunkt liegt auf der sprachlichen Förderung neu Zugewanderter und der außerunterrichtlichen Sprachförderung in allen Fächern.
In der Praxis erfahren die Studierenden an welchen Stellen der Deutsch als Zweit- und Fremdspracheunterricht sowie der schulische Fachunterricht zu fachlichen und / oder sprachlichen Problemen führt.
Sie erwerben tiefgehende Kompetenzen in der Diagnose individueller Lernschwierigkeiten und lernen, sprachfördernde Methoden einzusetzen.
Die Studierenden erhalten außerdem Einblick in viele außerschulische Tätigkeitsfelder, wie Organisation außerschulischer Bildungsarbeit, Elternarbeit, Kooperation mit Schulen und außerschulischen Institutionen.

Hier finden Sie zum Begleitseminar Berufsfeldpraktikum für die Studiengänge HRSGe  Materialien, Abgaben und Literatur.

Die Veranstaltung wendet die Grundlagenkenntnisse zur Hochspannungstechnik auf Betriebsmittel der Hochspannungstechnik an. Neben den Konstruktionselementen von Transformatoren, Teilern, Durchführungen, Ausleitungen und Hoch- und Mittelspannungsschalter werden Leitungen und deren transientes Verhalten diskutiert.

Ziele dieses Kurses: Die Studenten/innen verstehen den Aufbau und die Funktion von Rechen- und Betriebssystemen sowie ihre zugrundeliegenden Konzepte. Sie sind in der Lage, ein einfaches Hardwaresystem aus digitalen Basiskomponenten zu entwerfen und Grundfunktionen eines sehr einfachen Betriebssystems selbst zu entwickeln. Außerdem können sie sich sich in vorgegebene Systeme einarbeiten, diese einordnen und ihre wesentlichen Eigenschaften erkennen. Die Veranstaltung "Rechnerstrukturen und Betriebssysteme" wird von den Lehrstühlen von Prof. Schneegaß ("Human Computer Interaction") und Prof. Marrón ("Network Embedded Systems") gehalten.

Herzlich Willkommen

im Kurs- und vorlesungsbegleitenden Moodle-Kurs

Kurze Informationen zum Kurs:

Der Kurs Bildgebende Verfahren, Strahlenbehandlung, Strahlenschutz umfasst drei pflichtige Teile, die im 2. (Teil 1), 3.(Teil 2) und 5. (Teil 3) klinischen Semester stattfinden. Nach regelmäßiger Teilnahme und erfolgreichem Abschluss aller drei Kursabschnitte wird eine Bescheinigung über den Gesamtkurs ausgestellt. Im 2. und 3. klinischen Semester schließen Sie den jeweiligen Kurs mit der ZAK (Zentrale Abschlussklausur) ab. Im 5. klinischen Semester geschieht dies ebenfalls mit einer Klausur.

Zusätzlich zu den Pflichtkursabschnitten wird im 2. und 3. klin. Semester eine begleitende Vorlesung angeboten.

Das Passwort für diesen Moodle-Kurs finden Sie demnächst in OpenCampus

Organisation des Kurses Bildgebende Verfahren, Strahlenbehandlung, Strahlenschutz Teil 2:

Um diesen Kurs erfolgreich abzuschließen werden Sie einer Gruppe (1-8) zugeordnet. Die jeweiligen Gruppentermine erfahren Sie in OpenCampus. 

Die Einteilung in eine Gruppe wird vor Vorlesungsbeginn in OpenCampus hinterlegt. Sie können Ihre Gruppen jederzeit tauschen, müssen diesen Tausch dann lediglich auf der Unterschriftenliste vermerken. Bitte beachten Sie unbedingt für Ihre Kursteilnahme die Informationen zur Kursorganisationen bzw. die Prüfungsmodalitäten - Infos hierzu in OpenCampus.

Wann haben Sie den Kurs erfolgreich absolviert?  Wenn...

• ... Sie sich für eine Gruppe (1-8) entschieden haben
• ....Sie an allen Kursterminen teilgenommen haben 
• ....Sie die jeweilige schriftl. Prüfung erfolgreich absolviert haben 

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Bei organisatorischen Fragen: (Bitte immer Name und Matrikelnummer mit angeben!!!)

Frau A. Berg

Klinik und Poliklinik für Strahlentherapie

Telefon: +49 201/723- 2322

E-Mail: angelika.berg@uk-essen.de

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Bei technischen Fragen:

E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)

Bei technischen Fragen wenden Sie sich bitte an:

E-Mail an: moodle@uk-essen.de (Bitte Name und Matrikel-Nr. angeben)

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Hier finden Sie alle wichtigen Informationen

zum Blockpraktikum Innere Medizin

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatk, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Instituionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatk, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventonen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Ins4tu4onen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfe auch im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. veriefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte auch im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatk, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Instituionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte auch im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte auch im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und der Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Die Seminare "Berufsorientierung Text-, Sprach-, Schreibkompetenz" (BoTSS) im Modul 1 der Bildungswissenschaften vermitteln Ihnen die Grundlagen dafür, in dem von Ihnen gewählten Beruf sprachlich kompetent zu agieren und die Sprachkompetenz Ihrer Schüler:innen einzuschätzen und weiterzuentwickeln. Sie lernen Grundbegriffe der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung ebenso kennen wie Regeln und Konventionen des Sprachgebrauchs, der Formulierung und Beurteilung von Texten. Außerdem lernen Sie Nachschlagewerke sowie Institutionen und Datenbanken kennen, die Lehrkräfte auch im Beruf regelmäßig nutzen. Damit erwerben bzw. vertiefen Sie das Handwerkszeug für Ihren Beruf, das Sie schon im Studium nutzen können, um Ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln und auszubauen.

Hier finden Sie alle organisatorischen Informationen für das BQTII im Wintersemester 2025-26. 

Bitte beachten Sie, dass der Einschreibungszeitraum für den Kurs am 14.04.2025 beginnt und am 25.04.2025 endet.
(Please note that the enrollment period for the course begins on April 14, 2025 and ends on April 25, 2025.)

Es ist erforderlich, einen Einschreibeschlüssel anzugeben. Einschreibeschlüssel: TuLSoSe2025.
(It is required to provide an enrolment key. Enrolment key: TuLSoSe2025.)

Die computergestützte Lösung der Maxwell-Gleichungen spielt eine immer wichtigere Rolle. Die sukzessiven Verbesserungen, sowohl in der Computertechnologie als auch bei den numerischen Algorithmen selbst, tragen dazu bei, dass heutzutage sehr viele Elektromagnetik-Probleme aus der Praxis gelöst werden können.

Die „virtuelle Optimierung" mit Hilfe eines Computers ist sehr viel kostengünstiger und effizienter als das traditionelle Vorgehen mittels Bau und Prüfung von Prototypen-Reihen.

Computational Electromagnetics wird inzwischen für den Entwurf von vielen elektromagnetischen Geräten und Systemen verwendet, die sich in allen Sparten der Elektrotechnik wiederfinden, zum Beispiel: Mobil-Telefonie, Satelliten-Kommunikationstechnik, elektrische Maschinen (Motoren, Generatoren und Transformatoren), medizinische Bildgebungssysteme, Mikrowellen-Schaltungen und -Antennen, optische Komponenten, Radarsysteme, Streuungsprobleme und die elektromagnetische Verträglichkeit (EMV).

Der Kurs Computational Electromagnetics 2 (CEM-2) hat zwei wesentliche Ziele:

• Die Vermittlung von notwendigen theoretischen Kenntnissen über die wichtigsten Methoden zur numerischen Lösung von elektromagnetischen Feldproblemen, namentlich die Finite-Differenzen Methode (FDM, auch Finite Differenzen im Zeitbereich, engl. Finite-Difference Time-Domain, FDTD) und die Finite-Elemente Methode (FEM).
• Die praktische Implementierung der thematisierten Methoden und Algorithmen am Rechner. Dies soll mittels MATLAB™ (alternativ Python) erfolgen, da die weitverbreitete Programmierumgebung bereits viele nützliche Funktionen bereitstellt, insbesondere für die Lösung linearer Gleichungssysteme, aber auch im Zusammenhang mit der Visualisierung der numerisch berechneten Felder.

In diesem Kurs werden grundlegende und weiterführende numerische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme vermittelt. Schwerpunkte bilden die Integration von Systemen gewöhnlicher Differenzialgleichungen für Vielteilchensysteme (Molekulardynamik) und zufallsbasierte Methoden (Monte-Carlo-Algorithmen).

Die wöchentlichen Übungsaufgaben werden in Python3 (ggf. auch C++ oder Julia) gelöst und auf dem Rechner präsentiert und diskutiert. Es werden relevante Programmiertechniken besprochen, grundlegende Programmierkenntnisse aber vorausgesetzt (die Veranstaltung ist kein "Programmierkurs").

Die Vorlesung Cybersicherheit (Cybersecurity) bietet einen breiten Einstieg in das Thema der IT-Sicherheit. Es werden grundlegende Konzepte der Kryptographie behandelt, ohne die eine sichere Kommunikation im Internet oder die Integrität moderner Systeme nicht möglich ist. Neben den kryptographischen Grundlagen bietet die Vorlesung einen Überblick über die verschiedenen Bereiche der Cybersicherheit. Hierzu gehört die Netzwerksicherheit (Wireless Security, Websecurity) und Software Security (Malware, Exploits, Trusted Computing). Die Studierenden haben am Ende der Veranstaltung einen guten Überblick über die Themenbereiche moderner IT-Sicherheit, sie verstehen die grundlegenden Konzepte für den Aufbau sicherer Kommunikation und Integritätsprüfung von Software. Zudem sind Sie in der Lage ihr Wissen auf andere Themenbereiche zu übertragen. Dadurch können die Studierenden beurteilen, ob ein System im ausreichenden Maße von potentiellen Angreifern geschützt ist.

Bennemann: Einführungsseminar Neueste Zeit: Das Bundesverfassungsgericht in der frühen Bundesrepublik

2-Fach-Bachelor
BA Lehramt HRSGe
BA Lehramt HRSGe mit sonderpäd. Förderung
BA Lehramt GyGe

Im Einführungsseminar wird am Beispiel des Bundesverfassungsgerichts in der frühen Bundesrepublik in die grundlegenden Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft eingeführt. 

Literatur:

Rainer Möhler: Die bundesdeutsche Zeitgeschichtsforschung und das Bundesverfassungsgericht, in: Robert Chr. Van Ooyen, Martin H.W. Möllers (Hg.): Handbuch Bundesverfassungsgericht im politischen System, Wiesbaden 2025, S. 85–114, https://link.springer.com/10.1007/978-3-658-37528-7_4, gesehen am 9.4.2025. 

Ulrich Herbert: Was nützt eine Historisierung des Bundesverfassungsgerichts? Die Perspektive der Zeitgeschichte, in: Florian Meinel (Hg.): Verfassungsgerichtsbarkeit in der Bonner Republik, Tübingen 2019, S. 15–25. 

In diesem Modul lernen die Studierenden den Data-Science-Prozess kennen: Sie lernen Daten zu verstehen, aufzubereiten, zu modellieren und zu evaluieren, um so datengetriebene Antworten auf praktische Fragen aus dem Marketing und dem Handel zu generieren.

Das Modul ist als Vorlesung mit integriertem Seminar gestaltet, in deren Rahmen die Studierenden die vermittelten Lehrinhalte direkt am PC nachvollziehen, die Übungen in Kleingruppen bearbeiten und vorstellen sowie am Ende der Veranstaltung ihre Bearbeitung einer Fallstudie aus dem Marketing bzw. dem Handel präsentieren.

Das geschieht unter Zuhilfenahme der an der Universität Konstanz entwickelten Data-Mining-Software KNIME. Über das "visuelle Programmieren" in Workflows kann KNIME im gesamten Data-Science-Prozess eingesetzt werden und enthält zahlreiche Module („Knoten“) für die Analyse von Big Data (u.a. Apache Hadoop inkl. Hive und Spark), Text Mining, Machine Learning (u.a. Decision Trees, Random Forests), Neuronale Netze und Deep Learning (Keras-Layer).

In diesem Moodle-Kursraum finden Sie Informationen zum Zugriff auf die Datenbank "Workspace with Datastream" sowie den "Datastream Web Service" (DSWS = API-Zugang) von LSEG und können über die verschiedenen Kontaktwege Online-Support der Bibliothek erhalten.

In diesem Moodle-Kursraum finden Sie Informationen zum Zugriff auf die Datenbank von S&P und können über die verschiedenen Kontaktwege Online-Support der Bibliothek erhalten.

Die erste Veranstaltung findet am 16. Oktober 2025 um 10:30 Uhr in LE105 statt.

In der Vorlesungsbeschreibung wird erläutert wie Sie das Passwort zur Einschreibung anfordern können.

Während in vielen Gesellschaften politische Demokratie als grundlegendes Prinzip verankert ist, bleiben Entscheidungsprozesse in Betrieben und Unternehmen stark hierarchisch und von den Prärogativen des Managements bzw. der Eigentümer bestimmt. Zugleich existieren in Deutschland verschiedene Institutionen und Akteure, die Mitsprache und Mitbestimmung der Beschäftigten ermöglichen.

Das Seminar führt in die soziologische Analyse der Arbeitsbeziehungen ein und behandelt zentrale Fragen: Welche Formen von Partizipation und Mitbestimmung gibt es und was versteht man unter Wirtschaftsdemokratie? Welche Rolle spielen Gewerkschaften, Arbeitgeberverbände und Betriebsräte – und vor welchen Herausforderungen stehen diese Akteure im Zuge von Globalisierung, Tertiarisierung und Digitalisierung?
Im ersten Teil vermittelt das Seminar grundlegende Kenntnisse über Akteure und Institutionen der Arbeitsbeziehungen in Deutschland. Im zweiten Teil liegt der Schwerpunkt auf der Analyse zentraler Entwicklungstrends, die anhand aktueller Forschungsergebnisse gemeinsam erarbeitet und kritisch diskutiert werden. Ziel ist es, den Studierenden ein fundiertes Verständnis der Strukturen und Dynamiken von Arbeitsbeziehungen zu vermitteln und sie mit relevanter Forschungsliteratur vertraut zu machen. 

Design to Cost und Qualitätsmanagement

Die Erfüllung der Anforderungen ist zum zentralen Ziel bei der Erstellung von Produkten oder Dienstleistungen geworden. Zur Erreichung dieses Ziels dient das Qualitätsmanagement (QM), das sich im Laufe der Zeit vom reinen Überprüfen der fertigen Produkte, über die Planung der beteiligten Prozesse zu einem umfassenden Managementkonzept entwickelt hat. QM richtet sich daher nicht mehr nur an das fertige Produkt, sondern an alle Prozesse, die zum Produkt beitragen: von der Produktion, über die Konstruktion und Entwicklung bis zur Unternehmensführung. 

Die Vorlesung richtet sich an technische Studiengägne. Sie soll eine praxisnahe und kompakte Einführung in die Methoden und Werkzeuge des QM im Allgemeinen und den Kostenaspekt mit Bezug zu Produkten und Produktionsprozessen im speziellen geben. Zunächst werden etablierte elementare und statistische Methoden vorgestellt. Dann werden Methoden vermittelt, die der qualitätsgerechten Gestaltung von Produkten und Prozessen dienen. Zur durchgängigen Sicherung und ständigen Verbesserung der Qualität dienen Qualitätsmanagementsysteme, an deren normgerechter Gestaltung gemäß ISO 9000 kein Weg mehr vorbeiführt. Zum Abschluss werden verschiedene Managementkonzepte, wie Six Sigma, TQM und Lean vorgestellt, die auf dem Prinzip der qualitätsorientierten Führung von Unternehmen basieren.

Gruppe 14: Schwerpunkt: Kinder mit Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht in der Schuleingangsstufe individuell fördern (Tyrichter)

Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten der Diagnose sowie konkrete unterrichtliche Fördermöglichkeiten thematisiert. Dies geschieht anhand von Fallbeispielen (Video- und schriftliche Schülerdokumente), die von den Teilnehmenden eingebracht werden. Wichtige Aspekte sind hierbei etwa die Entwicklung tragfähiger Grundvorstellungen im Bereich der Zahlen und Operationen, produktive Übungsformen oder die Verwendung von Anschauungsmitteln. Inhaltlich geht es um den Bereich „Zahlauffassungen, Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20“. 
 
Die Veranstaltung findet wöchentlich statt und setzt sich zusammen aus einem 2-stündigen Seminar (donnerstags, 12.15 bis 13.45 Uhr) und der diagnostischen Überprüfung sowie anschließenden Förderung jeweils eines Kindes vor und während des Semesters. Dazu müssen Sie sich selbstständig eine Schule suchen, an der Sie das diagnostische Interview mit Videoaufnahmen (bis zum Beginn der Osterferien) und die anschließenden Fördersitzungen (im Laufe des Semesters) mit einem Kind mit Schwierigkeiten im Mathematikunterricht möglichst in Klasse 1, ggf. in Klasse 2 durchführen dürfen.
 
Die Blockveranstaltung vor Semesterbeginn findet am Dienstag, den 11.03.2025, von 8.30 bis 14.30 Uhr (st) statt. 

Was soll der Geschichtsunterricht Schülerinnen und Schülern beibringen? Kenntnisse über Geschichte oder den Umgang mit Geschichte? Die Geschichtsdidaktik versucht auf diese Frage Antworten zu geben, indem sie sich mit verschiedenen Prinzipien, Methoden und Medien historischen Lernens beschäftigt. Im Zentrum des historischen Lernens in der Schule steht die alte Frage von Heinrich Roth und Wolfgang Klafki, wie man einen (historischen) Gegenstand in den Fragehorizont eines Kindes bringt. Was macht einen Inhalt zum Thema? Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen zur Beantwortung dieser Fragen das komplexe Planungs- und Recherchemodell für den Geschichtsunterricht kennen und beschäftigen sich an ausgewählten Beispielen mit geschichtsdidaktischen Prinzipien (z. B. Gegenwartsbezug, Multiperspektivität), Methoden (z. B. Quelleninterpretation) und Medien (z. B. Bilder, Filme). Probleme der Diagnose, Förderung und Leistungsmessung kommen ebenfalls zur Sprache.

Literatur:

• Ulrich Baumgärtner: Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, Paderborn 3. Aufl. 2023.
• Monika Fenn / Meik Zülsdorf-Kersting (Hrsg.): Geschichts-Didaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht, Berlin 2023.
• Hilke Günther-Arndt/Saskia Handro (Hrsg.): Geschichts-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, 5., überarb. Neuaufl. Berlin 2015.
• Michael Sauer: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, 14. Aufl. Seelze-Velber 2021.

Veranstaltungsinhalt:

In diesem Kurs lernen die Studierenden, wie digitale Innovationen auf der Grundlage aktueller Trends, neuer Technologien und bestehender Unternehmen entwickelt werde. Die Studierenden erreichen insbesondere die folgenden Lernziele:

Methodenkompetenzen digitalen Entrepreneurships, Fachkompetenzen auf der Basis praktischer Erfahrung der Anwendung dieser Methoden in realen Fällen

• Im Besonderen eignen sich die Studierenden folgende Kenntnisse und Fähigkeiten an:

• Sie kennen die Grundlagen und Besonderheiten der Unternehmensgründung in der digitalen Wirtschaft,
• beherrschen Methoden der Ideengenerierung,
• können einen Businessplan im Umfeld der digitalen Wirtschaft verfassen und verteidigen,
• kennen im Rahmen ihrer Ideenformulierung die Ziele, Aufbau und Adressaten, Executive Summary, Darstellung von Geschäftsidee/-konzept/-modell, Added Value, Unique Selling Proposition, Willingness to Pay, Produkt-/Technologie-Beschreibung, Management(-Team), Organisation, Marketing und Vertriebskonzept, Markt- und Wettbewerbsanalyse, IT-Projektmanagement und IT-Prozessmanagement und Finanzplan eines Businessplans,
• sind befähigt, ein komplexes, praxisrelevantes Gründungsprojekt zu organisieren und es zu verfolgen,
• erlangen Kenntnis der Bedeutung und Wirkung von Team- und Kommunikationsfähigkeit,
• sind befähigt, in geäußerten und latenten Herausforderungen den Ausgangspunkt für neue, kreative Lösungen zu sehen

Prüfungsmodalitäten:

Zum Modul erfolgt eine modulbezogene zusammengesetzte Prüfung in der Gestalt

• einer Hausarbeit (modulbegleitend, 30-40 Seiten zzgl. Anhang, 60% - als Gruppenleistung) mit mündlicher Präsentation (z.B. in Form eines Videos) und
• einer Klausur (60 Minuten, 40% - als Individualleistung).

Im Rahmen des Digital Startup Camps wird den Studierenden neben der theoretischen universitären Ausbildung eine besondere Förderung in den Bereichen der sozialen Kompetenz sowie der Entwicklung und Anwendung von Soft Skills angeboten. Einmal pro Jahr veranstaltet ist das Camp vor allem auf die integrative Generierung und Umsetzung innovativer Gründungsideen durch studentische Teams ausgerichtet. Im Rahmen des Camps wird bewusst Abstand vom universitären Alltag genommen, um den teilnehmenden Studierenden eine außergewöhnliche Atmosphäre bieten zu können, die neben der intensiven Wissensvermittlung auch durch Teambuilding-Maßnahmen und gemeinschaftliche Aktivitäten geprägt wird. Die Studierenden selbst schlüpfen während des Camps in die Rolle von Teams, die ein Startup in der Digitalen Wirtschaft gründen möchten und vor einer entscheidenden Präsentation vor einem potenziellen Investor stehen. In kürzester Zeit gilt es also für die Teilnehmenden, eine Geschäftsidee zu entwickeln und diese so zu präsentieren, sodass sie den Investor überzeugt. So können die Teilnehmenden – abseits des Studienalltags – ihre „Unternehmertauglichkeit“ mit den folgenden Themenschwerpunkten prüfen:

• Präsentationstechniken zur Ideendarstellung
• Teambildung und -weiterentwicklung zur Ideenumsetzung
• Businessplan (Marketing, Strategie, Finanzplanung usw.)
• Fördermaßnahmen

Hierbei lernen die Teammitglieder schnell und effizient theoretisches Wissen in die Praxis umzusetzen sowie komplexe betriebswirtschaftliche Probleme vor dem Hintergrund des Entrepreneurship-Gedankens strukturiert zu lösen. Ferner sollen die vorhandenen Fähigkeiten beobachtet werden, um das Gründungspotenzial der Teilnehmenden einschätzen zu können. Dazu werden reale und typische Anforderungen einer Gründungssituation gezielt simuliert. Die durchgespielten Situationen sind solche, die im Gründungsprozess immer wieder vorkommen und gleichzeitig wichtig für den Erfolg eines Digitalen Ventures sind. 

Im Rahmen des Kurses nehmen die Studierenden an den Startup Olympics teil.

Dieser moodle-Kurs ist Ihr Anlaufpunkt zur Nutzung der Werkstatt des Lehrgebiets Technologie und Didaktik der Technik.

Nutzen Sie die Werkstatt auch als MakerSpace.

Lernumgebung zur Vorlesung Digitalisierung in der Produktion

Dies ist ein Kurs für alle DiMento-Bewerber*innen des 12. DiMento-Durchgangs.

Für die Kontaktaufnahme mit potenziellen Mentor*innen sollte Ihr Lebenslauf gut strukturiert, übersichtlich und ansprechend sein. Dabei verwende ich eine Präsentation meiner ehemaligen Kollegin, Andrea Podschadel.

Der zweite Kursteil widmet sich den Motivationszeilen, die Sie für das Anschreiben an die potenziellen Mentor*innen erstellen werden. Ich unterstütze Sie dabei, gewinnend und aussagestark für sich zu werben.

Inhalte:

Ziel dieses Seminars ist es, strukturelle und systematische Diskriminierung und Benachteiligung bestimmter Bevölkerungsgruppen aufzuzeigen und ein Konzept zu entwickeln, um für eine marginalisierte Gruppe einzutreten.

Es werden Grundlagenwissen und Methodenkompetenzen u.a. zu Diskriminierungsformen/-dimensionen, Machtkritik und der Reflexion eigener Positioniertheit (in der Gesellschaft und zu den Themen) sowie zu den Möglichkeiten von Mitgestaltung in der Demokratie vermittelt. Darüber hinaus werden verschiedene Formen der Sichtbarmachung/Öffentlichkeitsarbeit vorgestellt. Auf dieser Grundlage erarbeiten Studierende in Gruppenarbeit ein jeweils individuelles Konzept.

Lernziele:

Studierende werden ermutigt, soziale Verantwortung zu übernehmen, können ihre Rolle in der Gesellschaft reflektieren und erworbene wichtige Kompetenzen einordnen und in der Praxis anwenden. Sie entwickeln ein Verständnis für die Perspektiven anderer und auf dieser Basis die Fähigkeit, ihre eigene Haltung und Rolle in Gesellschaftsfragen kritisch zu hinterfragen. Die Studierenden sind in der Lage, mit Meinungsvielfalt und Interessenkonflikten konstruktiv umzugehen, gemeinsam tragfähige Lösungen zu erarbeiten und dabei demokratische Aushandlungsprozesse zu fördern.

Bitte prüfen Sie vor einer Anfrage die hier aufgeführten Ansprechpartner*innen:

Doktoranden*innen-Workshop

• Durchführung und Inhalte --- Dr. Claudia Pieper --- Email: claudia.pieper@uk-essen.de

Good Scientific Practice

• Durchführung und Inhalte --- Prof. Dr. rer. medic. Sven Benson --- Email: wissenschaftscurriculum@uni-due.de

Info für externe Doktoranden (die nicht in Essen studiert haben)

• Externe Promovierende können sich erst an der Universität einschreiben, wenn Sie durch den Ausschuss angenommen worden sind.
• Bei Doktorand/innen, bei denen der Antrag bisher nur vorliegt, ist das also nicht möglich.
• Fragen beantwortet das Promotionsbüro bzw. das Studierendensekretariat der Uni DUE - Dozenten können keine verbindliche Auskunft geben

Wie bekomme ich eine Unikennung?

• Die Infoline der Universität kann Sie zum Thema Unikennung beraten. Kontaktmöglichkeiten finden Sie hier: https://www.uni-due.org/infoline/

Wie bekomme ich einen Moodle-Zugang?

• Ein Tutorial dazu finden Sie direkt hier

Ce séminaire propose un panorama de la poésie féminine de langue française, de la Renaissance à nos jours, en tenant compte du territoire hexagonal et du vaste champ de la francophonie. Chaque séance offre l’occasion de lire, d’analyser et de contextualiser trois poèmes écrits par des femmes, tout en interrogeant la place, les enjeux et les spécificités de la voix poétique féminine à travers les siècles. Les séances combinent analyse littéraire, mise en contexte historique et réflexion critique sur l’évolution de la condition féminine dans la poésie.

Dieses Hauptseminar ist für Sie geeignet, wenn Sie das Modul Literaturwissenschaft II im Studiengang 2-Fach-Bachelor oder im Studiengang Kulturwirt studieren oder aber Leistungen kompensieren müssen, die regulär im Auslandsmodul erbracht werden (Lehramtsbereich Bachelor). Keine Anerkennung dieser Lehrveranstaltung erfolgt für alle Masterstudiengänge sowie für das Modul Literaturwissenschaft I (hier besuchen Sie bitte ein Proseminar).

Die zu lesenden Gedichte und kürzeren Texte sowie regelmäßige Arbeitsaufträge werden für Sie auf Moodle bereitgestellt. Das Passwort teile ich Ihnen in einer Rundmail eine Woche vor dem Beginn des Seminars mit.

VO, 2 SWS, Di 11 - 13, BC 003
(7. FS, WP) ES B.Sc.; (5. FS, PV) NE BA

ÜB, 1 SWS, Di 13 - 14, BC 003

Modulbeschreibung: https://www.uni-due.de/vdb/pruefung/249/detail

Dieses BA-Seminar stellt zentrale Spracherwerbstheorien und ihre Terminologie vor. Sie erarbeiten in asynchron zu lösenden Aufgaben, anhand von Lesetexten, Videos und praktischen Beispielen, ein Verständnis von unauffälligem und auffälligem Spracherwerb bei einsprachigen als auch mehrsprachigen Kindern. 

Im Lauf des Semesters arbeiten Sie angeleitet die Aufgaben durch und erhalten dazu auch laufend Feedback. Die Beispielfragen im Moodleraum vermitteln Ihnen, gemeinsam mit den Präsenzeinheiten am 9.4., 4.6. und 9.7. (Pflichtveranstaltungen!), relevante Informationen zur mündlichen Prüfung, zu der Sie sich in der 5.+6. Semesterwoche anmelden können (oder alternativ in den Folgesemestern).

Im Rahmen der Großübung beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit Themen, die sich auf die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft beziehen. Beispielsweise werden Themen wie Textsorten, Lesetechniken, Recherche, Literaturverwaltung und Zitierweisen behandelt. Ein weiteres Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden für die diversen Anforderungen, die das Studium der Politikwissenschaft an sie stellt, zu sensibilisieren. Hierzu gehören Themen wie Praktikum, Auslandsaufenthalt und Erasmus.

Im Rahmen der Großübung beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit Themen, die sich auf die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft beziehen. Beispielsweise werden Themen wie Textsorten, Lesetechniken, Recherche, Literaturverwaltung und Zitierweisen behandelt. Ein weiteres Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden für die diversen Anforderungen, die das Studium der Politikwissenschaft an sie stellt, zu sensibilisieren. Hierzu gehören Themen wie Praktikum, Auslandsaufenthalt und Erasmus.

Im Rahmen der Großübung beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit Themen, die sich auf die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft beziehen. Beispielsweise werden Themen wie Textsorten, Lesetechniken, Recherche, Literaturverwaltung und Zitierweisen behandelt. Ein weiteres Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden für die diversen Anforderungen, die das Studium der Politikwissenschaft an sie stellt, zu sensibilisieren. Hierzu gehören Themen wie Praktikum, Auslandsaufenthalt und Erasmus.

Im Rahmen der Großübung beschäftigen sich die Studierenden zunächst mit Themen, die sich auf die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft beziehen. Beispielsweise werden Themen wie Textsorten, Lesetechniken, Recherche, Literaturverwaltung und Zitierweisen behandelt. Ein weiteres Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden für die diversen Anforderungen, die das Studium der Politikwissenschaft an sie stellt, zu sensibilisieren. Hierzu gehören Themen wie Praktikum, Auslandsaufenthalt und Erasmus.

Introduction to Academic Research and Writing in Sociology

Was heißt wissenschaftliches Arbeiten? Wie finde ich Literatur? Wie lese ich Texte und halte Gelesenes fest? Wie schreibe ich eine Hausarbeit? In diesem Seminar vertiefen Sie die Inhalte und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens, die Ihnen im Rahmen der Vorlesung „Einführung in das Studium und die Arbeitstechniken der Soziologie“ vermittelt werden und wenden diese praktisch an. Behandelt werden folgende zentrale Aspekte:

• Wissenschaftliches Arbeiten und Denken
• Recherchieren von Literatur und Daten
• Texte lesen und verarbeiten
• Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten (Formulierung von Problem- und Fragestellungen, Gliederungen erstellen, Formalia)

Die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens werden in dieser Übung beispielhaft an einführenden Texten erarbeitet und erprobt.

Außerdem haben Sie im Rahmen der Veranstaltung Gelegenheit sich in der neuen Lebensphase „Studium“ zu orientieren.

Bitte beachten Sie: Zusätzlich zu den wöchentlichen Seminaren findet montags von 16-18 Uhr die Vorlesung „Einführung in das Studium und die Arbeitstechniken der Soziologie“ statt (den Raum finden Sie im LSF-Eintrag zu dieser Vorlesung). Der Besuch dieser Sitzungen ist ebenfalls Teil des Moduls. Einzelheiten zum Ablauf werden in der ersten Vorlesung am Montag, dem 20.10.2025 erläutert.

Introduction to Academic Research and Writing in Sociology

Dieses Seminar „Einführung in das Studium und die Arbeitstechniken der Soziologie, außerturnusmäßig" richtet sich an alle Studierenden, die das Seminar noch nicht erfolgreich absolviert haben. Erlernt und eingeübt werden das wissenschaftliche Arbeiten und das Verfassen von wissenschaftlichen Arbeiten.

Sie werden sich u.a. mit den folgenden Fragen auseinandersetzen: Was heißt wissenschaftliches Arbeiten? Wie finde ich Literatur? Wie lese ich Texte und halte Gelesenes fest? Wie schreibe ich eine Hausarbeit?

Sie vertiefen Sie die Inhalte und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und wenden diese praktisch an. Behandelt werden folgende zentrale Aspekte:

• Wissenschaftliches Arbeiten und Denken
• Recherchieren von Literatur und Daten
• Texte lesen und verarbeiten
• Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten (Formulierung von Problem- und Fragestellungen, Gliederung, Formalia)

Die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens werden in diesem Seminar beispielhaft an einführenden Texten erarbeitet und erprobt.